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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,学术论文写作概论,教育科学与管理系 龚 放,10月,1/85,学术论文写作概论,一 写作特点与规律,二 学术论文选题,三 学术论文准备,四 学术论文撰写,五 学术论文种类和格式,2/85,一 写作特点和规律,（一）“写作”本身特点,1.鲜明目标性,2.显著综合性,3.极强实践性,（二）“写作”本身规律,1.日积月累，循序渐进,2.习惯成自然，基础须扎实,3.得失不由天,4.切入不一样途,3/85,（一）“写作”本身特点,1.鲜明目标性,“兴、观、群、怨”“比、兴、美、刺”,陶冶性情 劝善惩恶,为人生 为艺术,长知识，广见闻，移人情,藏之名山，传之后世,“匕首”、“投枪”,4/85,2.显著综合性,文章是作者思想、阅历、知识、文字（技巧）等各方面水平一个综合反应,所谓“文如其人”,女作家茹志娟曾经说,“我在写每一篇东西时候，哪怕是一篇短小散文，都在调动我一切贮备我都翻箱倒柜，把全部储备，只要能用都使用上去，哪怕并不是用在文字上”,5/85,“厚积薄发”，积之愈厚，发之愈佳；假如“贮备”有限，则往往“力不足中道而废”，文章会显得苍白无力。,这就提醒我们，好文章并非仅仅是“写作知识”和“写作能力”产物,其一，,“世事洞明皆学问”：,你有见识，有眼光，能透辟地认识世界,诸般事物，才能写出有学问、有真,知灼见鸿篇巨制；,6/85,“文者，言乎志者也。”,王安石上张太傅书二,“文者气之所形。”,苏辙上枢密韩太尉书,“志高则言洁，志大则辞宏，志远则旨永诗之基，其人之胸襟是也。”,叶燮原诗,“有第一等襟抱，第一等学识，斯有,第一等真诗。”,沈德潜说诗晬语,7/85,其二，,“人情练达即文章”：,生活阅历也不可缺乏。,其三，博闻广记，才能侃侃而论：知识贮备，十分主要,“究天人之际，通古今之变，,成一家之言。”,司马迁报任少卿书,8/85,其四，写作才情与禀赋也不可回避：,“夫才有清浊，思有修短，虽并属文，参差万品。”,抱朴子外篇辞义,“同阅一卷书，各自领其奥。,同作一题文，各自擅其妙。”,赵瓯北闲居读书,9/85,3.写作有极强实践性,写作，是一个能力，即一个利用语言文字来表示思想、理论、情思、感悟技能、技巧。,“所谓能力，不是一会儿就能够从无到有阅读跟写作不会比走路跟说话轻易，一要得其道，二要经常历练，历练到成了习惯，才算有了这种能力。”,叶圣陶大学国文序,10/85,“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己作文，是因为多看和练习，另外并无心得或方法。”,鲁迅致赖少麒,欧阳修云：,“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”,胡仔苕溪渔隐丛话,学习、琢磨、历练、自工,11/85,（二）写作本身规律,1.日积月累，循序渐进,写作“序”有哪些？,其一，由少到多，先放后收,鲁迅先生对初学木刻青年说：“观察多，手法熟，然后渐作大幅。不可开手即好大喜功，必欲作品中含有深意，,于观者发生效力。”,致罗清桢,木刻如此，写作何尝不是如此？,12/85,“作文之体，初欲飞驰。”,欧阳修与渑池徐宰,“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂，渐熟乃造平淡。其实不是平淡，乃绚烂之极也。”,苏轼与侄简书,13/85,“凡学文，初要胆大，终要小心由粗入细，有俗入雅，由繁入简，由豪荡入纯粹。”,谢枋得文章轨范,“但见文之易，不见文之难，必能放言高论，笔端不窘矣。”,谢枋得文章轨范,14/85,其二，由记叙而论说,大学生、硕士写作，主要是论文写作,“术业有专攻”，专攻结果，必定表现为毕业设计、毕业论文；而硕士、博士硕士则必须撰写学位论文,15/85,其三，先规矩而后得巧,没有规矩不成方圆。,规矩即基本训练，先求明白、清楚、畅达，严格按规矩作文；,然而“规矩”好讲，得巧甚难。,大匠能喻人规矩而不能使之巧。,“是以学文之事，可授受者，规矩,方圆；其不可授受者，心营意造。”,章学诚文史通义,16/85,2.习惯成自然，基础须扎实,科学思维、批判质疑习惯,重视积累素材、分析数据习惯；,认真构思、谋篇布局习惯；,提要挈领、推敲提炼习惯；,考究“文面”，规范书写习惯,17/85,3.得失不由天,“我有一言应记取，文章得失不由天。”,鲁迅别诸弟三首,“精神专一，奋斗数十年，神将相之，鬼将告之，人将启之，物将发之，不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。”,郑板桥题画,18/85,4.切入不一样途,文章写得好，每个人切入点和得力点都不尽相同，可谓“条条道路通罗马”。,有很多人得力于阅读,“文选烂，秀才半。”,“大抵能读千赋，则能为之。”,杨雄,“读书破万卷，下笔如有神。”,19/85,有则得力于深厚生活积累和丰富人生阅历,高尔基、奥斯特洛夫斯基,苏霍姆林斯基,还有得力于多练多写,“巧者不过习者之门”,“文入妙来无过熟”,20/85,更多学术论文作者得力于思想、理论和知识涵养,21/85,二 学术论文选题,（一）研究始于问题：一个含有科学价值问题,（二）确定题目和论证角度,（三）“小题大作”，开掘要深,（四）量力而行，扬长避短,22/85,（一）研究始于问题：一个含有科学价值问题,1.创新始于“问题”，提出新问题，或者从新角度去探讨老问题，往往造成新发觉与突破，标志着科学研究真正进展,英国科学哲学家波普（Karl.R.Popper),认为，科学第一个特征，就是“它始于问题，实践及理论问题”。,23/85,波普主张：“科学只能从问题开始”，“科学和知识增加永远始于问题，终于问题越来越深化问题，越来越能启发新问题问题。”,爱因斯坦也强调：“发觉问题和系统阐述问题可能要比得到解答更为主要。解答可能仅仅是数学或试验技能问题，而提出新问题、新可能性，从,新角度去考虑老问题，则要求,创造性想像。而且标志着科学,真正进步。”,24/85,胡适1932年6月在北大毕业仪式上给学生开了三味“防身药方”，第一味就是“问题丹”：,“,问题是知识学问老祖宗；古往今来一切知识产生与积聚，都是因为要解答问题。”,“试问当年伽利略和牛顿有多少藏书？有多少仪器？他们不过是有问题而已。有了问题而后他们自会造出仪器来解答他们问题。没有问题人们，关在图书馆里也不会用书，锁在试验室里也不会有什么发觉。”,“脑子里没有 问题之日，就是你知,识生活寿终正寝之时！”,25/85,牛顿对万有引力探索，始于他在苹果树下问题,困扰爱因斯坦十多年一个问题：“假如我以光速c和光线一道运动，我是不是将观察到光线仍是静止在空间振动着电磁波呢？”,26/85,科学问题产生于“好奇”和“质疑”,伽利略18虽时在比萨教堂发觉“摆等时性原理”,李四光提倡质疑精神：“不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取一个怀疑态度，不要为已成学说压倒。”,毛泽东对中国套用苏俄革命经验,质疑；邓小平对“计划”与“市场”,传统定义质疑,27/85,“众里寻她千baidu，,蓦然回首，那人却在,灯火阑珊初。”,科学研究、科学发觉又何尝不是如此？,贝尔纳：“那些没有受过未知物折磨人，不知道什么是发觉高兴。”,28/85,（二）确定题目和论证角度,首先选择研究领域；,其次确定研究问题；,怎样考虑论证角度。,比如：新时期短篇小说评,论,中谢慧敏,经典意义,29/85,对,硕士硕士论文选题指导一：,我国高等院校本科教学质量问题研究,90年代以来我国本科教学质量研究,重构第四年本科教学,第四年本科教学“虚化”,本科毕业设计、毕业论文“边缘化”,30/85,对硕士硕士论文选题指导二：,大学组织文化研究,大学组织中学生文化研究,BBS：大学组织文化新元素,和新变量,31/85,（三）“小题大作”，开掘要深,大题能够小作，小题能够大作，关键还在于怎样确定详细论证角度，在于开掘到什么深度,比如：,评白居易,评白居易文艺思想,论白居易文艺思想在中国文学批评史上地位和影响,32/85,北京大学王力教授主张“小题目做大文章”,“论文范围不宜太大，太大了写不下来；就是勉强写下来了，也写不好。范围大了，你一定讲得不深入，不透彻讨论问题要深入，深入了就是好文章这叫做小题目做大文章。”,33/85,举例,1.周定一：所字别义（中国语文）,“所”字一个意义，他人不注意，没有讲到，周从当代北方话一直追溯到宋代，甚至追溯到先秦，写得很深入,2.周世昌考证：,前辅仁大学女院旧址恭王府即红楼梦中大观园雏形,3.沈谦士就周礼中“蔡”、“祭”同义,写成2万字论文释“蔡”及“祭”,“春正月濑祭鱼”春秋“蔡”蔡叔,34/85,论文份量轻重、水平高低和题目标大小并不一定成正比。,有些人追求大题目，全方面叙述一个大问题，因为学力不足，无法深入，很轻易写成面面俱到、大而无当平庸之作；,相反，假如抓住一个主要小题，能够深入其本质，抓住要害，提出新看法，将问题成因、难点、症结,找准了，提出了科学合理对策，,那就很有份量。,35/85,费孝通江村调查；,毛泽东湖南农民运动考查汇报,鲁迅阿Q正传、祥林嫂,36/85,（四）量力而行，扬长避短,37/85,三 学术论文准备,著名学者张岱年曾经提出做学术论文基本要求,（一）首先要充分逻辑学术界在某一领域、某一问题研究中已经有成就和进展。,每一时期，学术界总有许多争论,问题，处理这些问题是时代要求；,38/85,对于学术界争论问题，要有一定认识；对于争论各方意见，要有一定了解；,每一时期学术争论问题很多，要从中加以选择。假如对于某一问题作过比较深入研究，而有一定心得，就能够写论文了。,90年代,中期以后对于应否推进高等教育大众化争论,关于“教育产业化”、“市场化”、“商品化”争论；,关于大学毕业生就业问题讨论,39/85,学习、思索、研究有所心得，是做论文必要条件；但有了初步心得之后，还须广泛地考查他人已经进行研究和已经提出看法，以预防“老调重弹”。,既要研究那些历久弥新、争论未决问题，也要质疑长久以来被人忽略,问题，要注意开拓新学术领域。,40/85,关于“大学国际化”研究,关于本科第四年被“虚化”和毕业论文、毕业设计被“边缘化”、“鸡肋化”问题,关于高校“负债运行”问题,多校园建设与管理问题,41/85,（二)要充分掌握关于某一问题全部资料,古今中外,第一手材料和第二手材料,直接、间接,真正了解学术界关于这一问题研究成就和水平，了解关于这一议题不一样流派和看法,电脑、网络为我们提供了查询,方便，但怎样筛选、处理浩如烟海,信息，依然是一难题,42/85,研究学术问题典范,马克思写资本论，遍读了当初西方各国全部相关经济资料；列宁写唯物主义和经验批判主义也查阅了当初西方几百种关于哲学、物理学著作和论文。,即使不能做到“竭泽而渔”，但相关这一问题主要有代表性文件资料，是一定要注意搜集并仔细研究。,43/85,孟子曰：“尽信书，不如无书。”,要钻得进去，跳得出来。既要尽可能博览广搜，又不能陷于信息、资料之海而不能自拔。,预防急于求成，断章取义，穿凿附会；或者歪曲、阉割原义，不正确,地引用材料，只取对己有利材料。,44/85,韩非子外储说左上关于“郢书燕说”故事应该引认为戒。,“君子学以聚之，问以辨之。”,“聚”就是集中材料；“辨”就是分析研究、去伪存真。,引用译文，有时需要注意查对,原文。,45/85,（三)独立思索，提出新见,发前人所未发，言前人所未言,最少也要提出自己新见，从学术界业已到达水平再前深入，哪怕是微小 一步；决不能人云亦云，拾人牙慧。,清代著名学者戴震讲治学之道，强调”空所依傍“，即不要依傍前人,成就。,46/85,学术研究对象是客观实际，而客观实际有没有穷无尽丰富内容，前人已经提出结论，只能是更前深入探索和引导。,“过去若干年中有一个不良风气，即窥视风向，看风向写文章完全以某一权威是非为是非。这种研究,学问态度，不是科学态度。”,47/85,（四）持之有故，言之成理，且有益于社会主义建设,持之有故即要有事实依据，而不是主观武断，违反事实；,言之成理是条理清楚，观点明确，而不是思维芜杂，逻辑混乱。,真理标准在于实践，仅仅“持之有故，言之成理”还不一定正确，必须接收实践检验，尚需“,行之有成,”，即有成功实践,效果。,48/85,四 学术论文撰写,（一）论文题目标斟酌,题目是文章二分之一。题目是旗帜，是“戏眼”、“诗言”,首先进入读者眼帘就是论文题目，它往往是论文精华集中表达。读者在搜集资料时，最先要找也是论文,题目；书刊在手，读者也是依据,对题目标浏览才决定对哪篇先睹为,快。,49/85,拟写论文题目，普通要符合以下要求：,1.准确得体,题目应能准确地表示论文中心内容，恰当地反应研究范围和到达深度，不能使用过于笼统泛指性很强词汇和华丽辞藻。假如概括得体，表示精练，往往先声夺人，使论文更有影响力。,大学国际化高等教育发,展 主要趋势,50/85,2.简短精练，别具一格,论文取名除了贴切、准确外，很主要是要不落窠臼，别具新意，所以要重复斟酌，多下功夫。,建设“重中之重”我国高等教育发展一个战略选择,无觅桃花源，何处可耕田中国高校教师压力调查,南京大学个案：创建一流大学策略与路径,51/85,3.外延和内涵恰如其分,标题中所用各种概念应该是同一层面，应该恰如其分地组合在一起。,对农村合理人、畜、机动力组合探讨,人、畜、机动力是三个缺乏共同点概念。作者原意“人”是指劳动力，但“人”外延还包含“幼儿”、“残疾人”等；“畜”也不但仅是牛马等“畜力”，其外延还有“猪”、“羊”等,假如改成对农村劳动力、畜力、机动力合理组合探讨，就比较确切。,52/85,4.观点鲜明，一针见血,鲁迅先生论“费厄泼赖”应该缓行；,再论大学基本职能兼与徐辉同志商榷,教育产业化：一个似是而非口号；,53/85,（二）谋篇布局，神思贯一,“应理”,汉代王充论衡超奇篇：“论说之出，犹弓矢发也；论之应理，犹矢之中。”,“破理”,南梁刘勰文心雕龙论说：“论如析薪，贵能破理。”,54/85,理辞兼得，神思贯一,文心雕龙神思：“思理为妙，神与物游。神居胸臆，而志气统其关键；物沿耳目，而辞令管其枢机。”,“理郁者苦贫，辞弱者伤乱。然则博见为馈贫之粮，贯一为拯乱之药。”,凤头（虎头）、猪肚、豹尾,切忌“虎头蛇尾”,55/85,（三）论从我出，不做“剽贼”,古人严谨、自律值得我们师法。,三国曹操疑他人与己之作暗合，不惜将文稿付之一炬；,晋陆机文赋云：“虽杼轴于予忧，忧他人之先我。”,宋代戴复古论诗十绝：,意医如神改变生，笔端有力任纵横。,须教自我胸中出，切忌随人脚后跟。,56/85,唐韩愈诗云：“惟古于词必己出，降而不能乃剽贼。”,能够参考、借用他人观点，但第一要清楚、准确地说明，注明出处；第二要引用有度。不能以他人叙述代替自己思索和推理，更不能成段照抄，剪贴、拼凑成文。,学术打假，势在必行。,警觉“剽贼”，藐视“剽贼”！,57/85,（四）端正文风，去除官腔、八股,学术论文，要有科学态度，学术看法，不能以名人名言代替自己分析推理,“正如,指出”,“教诲我们”,“江泽民主席在中高屋建瓴地指出由此可见”,58/85,多一些思辨色彩，多一些学术看法，杜绝陈词滥调、官腔八股,是根本，是关键是关键，是确保,第一抓根本，第二抓基础，第三抓政策，第四抓确保,59/85,（五）不草草了事、留下遗憾,清袁枚诗云：“兴趣由来落笔难，一诗千改始心安。”,我们极难做到“一诗千改”，但最少要复看三遍。,鲁迅先生云：文章写好后最少看三遍。,60/85,五 学术论文种类和格式,(一）学术论文种类,论文普通分为三种：实证性研究汇报、评论性论文和学理性论文,1.实证性研究汇报,属于原创性研究汇报，它包含以下四个,部分：,61/85,A.绪论,说明研究问题背景以及研究,目标,B.研究方法,描述进行研究时所采取,方法,C.结果,针对研究，提出所发觉结果,D.讨论,就研究结果涵义，进行解释,和深入讨论,62/85,2.评论性论文,是针对已经公开发表材料，提出批评性评价。这类论文有利于厘清问题，也可帮助了解当前研究取得进展。它普通包含,问题界定与厘清,以往研究综述,确认文件中关系、矛盾与不,一致性,提出处理问题步骤和提议,63/85,3.学理性论文,仅就影响学理性问题相关实证、实讯给予阐述，探源溯流地分析学理发展，意在扩充或修正学理上概念，分析现有理论瑕疵，或展现某一理论优于另一理论之处，或提出新理论；,其结构与评论性论文靠近,64/85,(二）学位论文或研究汇报体例,不论是硕士、博士学位论文，还是星期研究汇报撰写体例，大致包含四个主要部分,汇报正文前基本资料,汇报主体,参考书目,附录,65/85,1.汇报正文前基本资料,就硕士、博士学位论文而言，大致包含：,篇名页,中英文摘要,目录,附表目录,附图目录,谢词,66/85,2.汇报主体,研究汇报或论文主体，以定量研究为例，大致包含五个部分，即绪论、文件探讨、研究方法、结果与讨论、结论与提议；,属于学理性分析汇报或论文，则须顾及全文完整性与逻辑性，能够,自成一个体系即可，但绪论一章不,可省略。,67/85,第一章 绪论,问题背景与研究动机,研究目标,相关概念界定,研究假定与限制,第二章 文件探讨,本章各节标题应与探讨问题领域或,尤其相关者为度,68/85,第三章 研究方法,研究设计,受试者（受试样本）,测量工具,资料搜集程序,第四章 结果与讨论,研究变项,试验（测试）统计分析,结果摘要,69/85,第五章 结论、提议与启示,本研究摘要,结论,提议,深入研究提议,参考书目,附录,70/85,3.参考书目,（1)参考书目标排序：,A.书目标排序依作者姓氏第一字母为准，汉字则按姓名笔画（或汉语拼音音序）；第一字同则比第二字，余类推。,B.假如同一作者有多本著作被引用，则：a 单独著述在前，联名著述在后；b 按发表或出版年份排序，早期著述在前，年度相同，则 按题目排序；,C.如著述以机构名称出版（发表），则,以机构名称为作者。,71/85,（2）参考书目写法,参考书目分著作（含专题研究汇报）及期刊论文，各有四个要素,著作：,作者、书名、出版年代、出版城市,和出版社,期刊论文：,作者、论文题目、期刊名,称、期数或卷数,72/85,（3)参考书目标性质,参考书目提供文件评述中所引述文件之起源，凡在正文里被引用文件都要在参考书目里出现；没有被引用书目不得列在参考书目里，自己没有真正阅读书目不宜列为参考书目。,从参考书目能够判断研究品质怎样，也能够查出研究者是否剽窃。,73/85,4.附录,期刊论文普通不太允许加附录，学位论文能够有附录，适合放在附录里资料是：,新，他人无法得到电脑程式；,未发表测验及其效度；,复杂数学证实；,问卷、访谈统计；,讨论该研究会议统计,74/85,75/85,中国学界首部学术宪章,高等学校哲学社会科学研究学术规范,一、总 则,（一）为规范高等学校（以下简称高校）哲学社会科学研究工作，加强学风建设和职业道德涵养，保障学术自由，促进学术交流、学术积累与学术创新，深入发展和繁荣高校哲学社会科学研究事业，特制订高等学校哲学社会科学研究学术规范（试行）（以下简称本规范）。,（二）本规范由广大教授学者广泛讨论、共同参加制订，是高校师生及相关人员在学术活动中自律准则。,76/85,二、基本规范,（三）高校哲学社会科学研究应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，遵照解放思想、实事求是、与时俱进思想路线，落实“百花齐放、百家争鸣”方针，不停推进学术进步。,（四）高校哲学社会科学研究工作者应以推进社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设为己任，含有强烈历史使命感和社会责任感，勇于学术创新，努力创造先进文化，主动弘扬科学精神、人文精神与民族精神。,77/85,（五）高校哲学社会科学研究工作者应恪守中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国国家通用语言文字法等相关法律、法规。,（六）高校哲学社会科学研究工作者应模范恪守学术道德。,78/85,三、学术引文规范,（七）引文应以原始文件和第一手资料为标准。凡引用他人观点、方案、资料、数据等，不论曾否发表，不论是纸质或电子版，均应详加注释。凡转引文件资料，应如实说明。,（八）学术论著应合理使用引文。对已经有学术结果介绍、评论、引用和注释，应力争客观、公允、准确。,伪注，伪造、篡改文件和数据等，均,属学术不端行为。,79/85,四、学术结果规范,（九）不得以任何方式剽窃、剽窃或侵吞他人学术结果。（十）应重视学术质量，反对粗制滥造和低水平重复，防止片面追求数量倾向。,（十一）应充分尊重和借鉴已经有学术结果，重视调查研究，在全方面掌握相关研究资料和学术信息基础上，精心设计研究方案，考究科学方法。力争论证缜密，表示准确。,（十二）学术结果文本应规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。,80/85,（十三）学术结果不应重复发表。另有约定再次发表时，应注明出处。,（十四）学术结果署名应实事求是。署名者应对该项结果负担对应学术责任、道义责任和法律责任。,（十五）凡接收正当资助研究项目，其最终结果应与资助申请和立项通知相一致；若需修改，应事先与资助方协商，并征得其同意。,（十六）研究结果发表时，应以适当,方式向提供过指导、提议、帮助或,资助个人或机构致谢。,81/85,五、学术评价规范,（十七）学术评价应坚持客观、公正、公开标准。,（十八）学术评价应以学术价值或社会效益为基本标准。对基础研究结果评价，应以学术积累和学术创新为主要尺度；对应用研究结果评价，应重视其社会效益或经济效益。,（十九）学术评价机构应坚持程序公正、标准合理，采取同行教授评审制，实施回避制度、民主表决制度，建立结果公告和意见反馈机制。,82/85,评审意见应措辞严谨、准确，慎用“原创”、“首创”、“首次”、“国内领先”、“国际领先”、“世界水平”、“填补重大空白”、“重大突破”等词语。,评价机构和评审教授应对其评价意见负责，并对评议过程保密，对不妥评价、虚假评价、泄密、披露不实信息或恶意中伤等造成后果负担对应责任。,（二十）被评价者不得干扰评价过程。不然，应对其不正当行为引发一切后果负责。,83/85,六、学术批评规范,（二十一）应大力提倡学术批评，主动推进不一样学术观点之间自由讨论、相互交流与学术争鸣。,（二十二）学术批评应该以学术为中心，以文本为依据，以理服人。批评者应正当行使学术批评权利，并负担对应责任。被批评者有反批评权利，但不得对批评者压制或,报复。,84/85,85/85,
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