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《走进诗词天地，感悟经典之美》
阅读指导课
推荐阅读——《苏轼诗词选》
教学设计

学 校：青海省西宁市第一中学
授 课 人：赵 蕾
授课时间：二〇一七年六月

【教学目标】
一、知识与能力目标
在诵读的过程中培养语感，在理解的基础上熟读成诵；把握作品的思想内涵和艺术风格。提高阅读能力、团队协作的能力、鉴赏能力和语言表达能力。
二、过程与方法目标
教师运用引导法、点拨法，学生以自主学习与小组合作探究的学习方式，运用诵读法、讨论等方法学习。
三、情感态度与价值观
感受中华诗词之美，提高审美情趣，陶冶情操，激发热爱中华优秀传统文化的情感。
【教学重点】
在诵读的过程中培养语感；把握作品的思想内涵和艺术风格。感受中华诗词之美，提高审美情趣，陶冶情操，激发热爱中华优秀传统文化的情感。
【教学难点】
在理解的基础上熟读成诵。
【教学准备】
一、自制幻灯片课件
二、为学生准备的教材活页
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
通过经典诵读系列活动来导入本课的学习。
二、简要介绍推荐书籍《苏轼诗词选》
三、进入《定风波（莫听穿林打叶声）》的学习
1.检查预习
（1）我所了解的苏轼。
（2）自读《定风波（莫听穿林打叶声）》，了解这首词的写作背景。
2.有感情地朗诵全词。（要求：读时注意把握朗读的语速、节奏、读音轻重等，初步体会作者的思想感情。）
3.词义理解。
4.请你任选一个角度（如对比、双关、句式、语言的形象性、主旨等方面）给这首词做一些点评。
5.你可以试着将这首词背诵下来吗？
四、进入《念奴娇•赤壁怀古》的学习
1.检查预习。
自读《定风波（莫听穿林打叶声）》，了解这首词的写作背景。
2.有感情地朗诵全词。（要求：读时注意把握朗读的语速、节奏、读音轻重等，初步体会作者的思想感情。）
3.词义理解。
4.请你结合写作背景，说说这首词包含着作者怎样的思想感情？
5.你可以试着将这首词背诵下来吗？
五、你认为阅读一首古诗词，应该从哪些方面入手？
六、课堂小结
将本课与传统文化联系起来，引导学生了解、热爱、传承我国优秀的诗词文化。
七、 布置作业
课外阅读《苏轼诗词选》中的其它作品，对作者的思想和情感，或发问，或共鸣，或陶醉，然后将自己的收获记录在读书笔记上。
【板书设计】

作者背景
理解文意
古诗词阅读 把握主旨
品味鉴赏
熟读成诵