《纪念白求恩》导学案.docx

纪念白求恩     
学习目标：
1、学习叙议结合，以议为主的写法。
2、理解对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法。
3、说说在现在的生活中应该如何发扬白求恩精神。
重点难点： 1、理解本文叙议结合，以议为主的写法。 2、学习白求恩的崇高精神。
学情分析
从文体的角度看，学生对议论文的认识才刚刚开始，需要将它与记叙文做简单比较，以强化学生对议论文体的认识。从语言的角度看，文章语言精炼，概括性强，需要结合具体的例子引导学生加以揣摩。
学习过程：
一、导入新课，检查预习情况：
1、听写生词：
派遣（    ） 狭隘（    ） 满腔热忱（     )（       ） 
拈轻怕重(     )   以身殉职(     ) 鄙薄(     )  晋察冀(    )
2、用成语概括下列句意。
　　（1）、 冷漠不关心。__________
　　（2）、 比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。__________
　　（3）、 微小得不值得一谈。__________
　　（4）、 在工作中挑轻的，躲避繁重的。__________
　　（5）、 好了还力求做得更好。__________
3、纪念白求恩是为了学习白求恩，文章号召全党同志向白求恩同志学习。请你用一两句话概括出白求恩精神的内涵。（导学方案第32页初读课文第2题）
4、展示交流
二、精读课文第一段，小组讨论下列问题
1、文章开头对白求恩同志的介绍包括哪些内容？

2、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么?请用文中的原句回答。

3、引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

4、他的精神对于今天的我们有哪些借鉴意义？

5、小组代表展示学习成果

三、精读第二段和第三段，完成下列问题：

1、在课文的第2段文字中，正面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍白求恩的语句是那几句？侧面介绍的作用是什么？

2、叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据。“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。就第2段来讲，你认为“议”的句子是哪些？

3、本文运用了对比的方法论述了白求恩同志的精神，精读第二、三段，画出对比句，探讨对比的作用。填写下面的表格，并说说运用对比论证的好处。(导学方案第33页“感受鉴赏”第3题)

白求恩
不少人和一些人
对工作

对人民

对技术

四、巩固提高，能力迁移（二题选一）
1、课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神。你能用这种方法，介绍和赞扬你身边的一个人物吗？

2、课后探究练习第二题