《马说》韩愈.doc

花海中学教学案 使用者 张娜 编号 时间

课题____马 说 ___
主备教师
张娜
参与教师
全体语文老师
审核人
刘晓梅
课 时
1
授课时间

教
学
目
标
1、巩固作者及文体相关知识。
2、识记重点注释，会翻译课文。
3、领会作者在文中所表达的思想感情。

重点
识记重点注释，会翻译课文。。
难点
领会作者在文中所表达的思想感情。
方法

准备

第二课时 导 学 过 程
一、激情导入（ 1分钟 ）：
《伯乐相马》视频导入。
二、出示学习目标并阐释，明确重难点（ 1分钟 ）：
1、了解作者及文体相关知识。
2、识记重点注释，会翻译课文。
3、领会作者在文中所表达的思想感情。
三、温故知新（2分钟）
1、作者相关知识填空。
2、我们学过“说”这种文体的课文吗？
3、“说”是一种什么样的文体？

本环节教师个人教学设计：

（二）【重难点学习】（ 35分钟 ）
一、诵读感知: 1、读的准确，读的流畅
2、读出音韵美
二、疏通文意： 1、明确重点注释
2、小组合作完成翻译
3、教师检查翻译
三、合作探究：
1、读课文，思考：
(1)本文讲述的千里马有着怎样的遭遇？你能在文中找出这些句子吗？
(2)你觉得我们应该用怎样的语气来朗读这些句子？
2、结合背景，再读课文，思考：文中的千里马、伯乐、食马者各比喻什么？千里马与伯乐寓意之间有何关系？作者借此表现了怎样的情感？
本环节教师个人教学设计：

（三）【拓展迁移】（ 6分钟 ）
联系现实，各抒己见：《马说》中说：“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。

本环节教师个人教学设计：

（四）【小结】

板 书 设 计
课 后 反 思

审 查
意 见

签字： 年 月 日