创编故事-自主探究-激发情感.docx

“创编故事 自主探究 激发情感” ----小学英语词汇教学案例
 英语词汇是语言学习的基本要素.在英语学习中,词汇的含义只有在具体的语境中才能充分体现.词汇与语境是相互依存的,通过语境教学词汇,才能很好地帮助学生加深理解,增强记忆,更好地掌握词汇及得体地运用词汇.教师应该意识到语境在英语词汇教学中的重要性.本文从英语教学实际出发.探讨语境理论在中小学英语词汇教学中的运用.
  以此在自己十多年的教学实践中，我对词汇教学有了一个大胆的实践和创新，那就是“创编故事、自主探究、激发情感”的词汇教学模式，在这个教学模式中教师通过创编的故事呈现让教材中的词汇完整的呈现,让学生在有趣的故事情境中感知语言,然后引导学生在语篇中操练和运用语言知识,同时培养学生热爱生活的情感。下面是我执教PEP三年级上册 Unit 2 colours  let’s learn 的教学案例(本节课设计的是学生熟悉的动画人物朵拉,她想要到达对面的城堡参加派对，但途中要闯过三关才能到达目的地的故事情节)
教学目标：1.听说认读颜色单词：red  yellow green blue  black white  orange browm
          2.听懂会说：I see… colour itbrown.  OK!
          3.听指令作出正确的动作。
教学重难点： black 和 brown 的音和形的区分。
教具准备：幻灯片  八张小丑图
教学步骤：
一.      热身：
Sing a ‘hello’song.
二.      创设情境引出课题
1.  T:Today I will introduce two friends for you.Look! Dollar wants to arrive the castle, but she has to through three steps. Let’s help her.
 出示彩虹图，引出单词‘red’
教师教每个字母在单词中的发音。
学生单个读音，教师纠错。
拼读—书空练习 小组PK 教师及时评价。
T:Can you see red in our classroom?教师和学生说出教室里有红色物品。教师指学生说：I see…
2. 同样的方式引出yellow 、 green、 blue 这三个单词。
 Yellow 练习是用歌曲： who is wearing yellow today?
Green练习用 头脑风暴用green造单词或句子。
Blue练习方式 头脑风暴。
统一练习 T：show me… S1: Showme …
3.Playa game:which one is missing?（1-3这个环节设计学生要听说认读彩虹中出现的四个颜色单词 red,yellow, ,green ,blue,才能通过第一关。
4.T：Dollar  has  tocorss this mountine ,she will see some thing .
 用怪兽 引出单词black ， white ， orange， browm
教师教每个字母在单词中的发音。
学生单个读音，教师纠错。
拼读—书空练习 小组PK 教师及时评价。
每学习一个单词加入一个听指令做动作
Blackblack stand up
Orangeorange sit down
Whitewhite touch the ground
Brownbrown turn around.
(这是文本中的let’s do 环节，渗透在单词教学中进行，而不是孤立地拉出来学习和训练。)
每组请两位同学参与听指令做动作游戏，慢的被淘汰，最后留下来的是获胜者。
(第4个大的环节要求学生听说认读出单词black ， white ，orange， browm朵拉才能通过第二关。)
5.T:Thethird step .Dollar has to colour this cown.but she has no crayons,let’s help her.
教师给个人发一张小丑图 
教师说学生来图色
T:Lookat the hair,colour it black. S:OK!