全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《桂林山水》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选
《桂林山水》教案设计

教案背景
1、面向学生： 小学 学科：语文
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。
二、自学课文，不懂的问题在课本上做标记
三、搜集有关著名的风景区及桂林山水的资料
教学课题
知识与能力目标：
1、 学会8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、屏障、竹筏、峰峦雄伟、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。
2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。了解漓江水的特点和桂林山的特点， 感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
3、学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
过程与方法目标：
1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。
2、对照相关图片，学习作者的观察方法和表达方法，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写的方法。
3、运用互联网及多媒体技术，图文结合，品词析句，入情入境地去体会山水自然之美。
情感、态度、价值观目标：
1、了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶审美情趣。
2、感悟山水合一情景相融的自然美，懂得自然界是和谐的，人与自然也是和谐的。
教材分析
本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。选编这篇课文的目的，一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学方法
1、指导学生正确理解词句的含义。
2、借助各种教学手段引导学生感受词句所描绘的情景。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在网上搜索下载视频，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，如临其境的领悟到词句所描绘的情景。
3、指导学生有感情的朗读课文，一边读一边想象词句所描述的情景。
教学过程
一、导入新课
1、我们伟大的祖国风景十分优美，你知道哪些著名的风景区？
学生自由展示介绍课前搜集的风景名胜，可以讲解、展示图片、说感想等。
2、今天我们就一起去号称“山水甲天下”的桂林去游玩一番。桂林市世界闻名的游览胜地，那里的山清、水秀、洞奇、园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她由衷的赞叹。那么“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?
3、课文插图连接。
百度图片：
4、播放《桂林山水》范读录像。
百度视频：
5、学生谈感受。重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”。
二、自主、合作学习：
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。　　　
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(1)先后展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。
百度图片：
百度图片：

百度图片：

问：漓江的水有什么特点呢?
(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
(4)体会词语和句子：“漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”这是什么句?说说“无暇、翡翠”的意思。
百度图片：

4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
百度图片：
百度图片：

百度视频：
(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。　　　
(3)指名配乐朗读。
百度视频：
(4)重点词语理解：
拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。　
各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。　　
奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。　　
形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……　　
屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。　　
危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。　　
怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。
百度图片：

5.教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文
百度视频：
(1)引导学生质疑。　　　
(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、指导背诵：
1、朗读练习。（配合画面及背景音乐）
百度视频：
2、熟读后练习背诵。
四、感悟与训练
1、欣赏贺敬之热情洋溢的《桂林山水歌》。
百度视频：
2、自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。
3、交流学生的创作。
教学反思
《桂林山水》一课写的景是美的，描述美景的语言也是美的，但作为农村小学的孩子来说，并没有亲眼见过这美丽桂林山水，但从作者的描绘中去感受其魅力，实在是有些困难，所以我充分利用网络教学，
教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的有关资料作学习参考，用百度在网上搜索下载视频，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，如临其境的领悟到词句所描绘的情景。
另外，让学生感受到文字描绘的桂林山水独特的美，朗读是非常有效和重要的途径，通过读为学生展现桂林如诗如画的美景，激发学生对桂林山水的喜爱，结合网络图片和视频 ，说说对桂林水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。

参赛人员信息

姓名
华淑凤
学校
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
联系地址
山东省安丘市景芝镇职工子弟小学
邮政编码
262119