探究性教案设计.doc

探究型学习教学设计方案
圆的认识
年级：六年级　所属学科：数学 设计者：魏成贤 （ 昭阳区五小）
情境
1找图形：播放含有三角形、四边形、圆等物体的图片，你能找到那些图形。
2、比较：圆与其他图形的最大区别在哪里？
3、举例圆：在生活中你们还见过其他哪些物体的表面是圆形的。
4、欣赏圆：

任务：
通过学生自主探索，动手实践，合作交流知道圆心、圆半径、直径的意义。理解直径和半径的关系。
成果：
学生根据创设的情境，两次提出问题，在小组里，共同探讨，解决自己提出的问题，把小组探究的成果，填写在表格内，运用多媒体展示平台，展示自己小组的学习成果，使学生不仅对直径和半径的关系加深了印象与认识，而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。
资源：
1.软件：Word文字处理软件、PowerPoint等。

2. 圆的半径与直径的定义是什么？

3. 半径与直径的关系

评估：
问题
收集信息
解决问题
作品
分数
学生能够根据情境，自己提出了有价值的问题
能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处
学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出正确结论
学生能多方式展示作品，将作品发到网上
5
学生能够根据情境，自己提出了的问题
能从多渠道收集信息
学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出结论
学生能以多方式展示作品
4
只能在教师的帮助下提出问题
从教师告知的渠道中收集信息
学生在教师指导下学生通过自主学习与合作探究解决问题
学生只能使用综合媒体展示作品
3