幼儿心理健康活动教案.doc

大熊的拥抱节
　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。通过《大熊的拥抱节》这一活动，培养孩子知道知错能改的好习惯，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
　　活动目标
　　1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。
　　2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
　　3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
　　教学重点、难点
　　重点：体验大熊的情感变化过程。
　　难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
　　活动准备
　　1、课件《大熊的拥抱节》。
　　2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
　　3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
　　活动过程
　　一、情景引入
　　1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？
　　拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
　　（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。）
　　2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？
　　（PPT播放大熊呜呜哭的场景）
　　引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？
　　二、 欣赏理解故事
　　1、课件播放故事第一段画面：
　　提问：
　　大熊在想什么？100是什么意思？
　　（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。）
　　你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）
　　过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？
　　2、播放故事第二段。
　　（1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？
　　（分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）
　　（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.
　　（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？
　　（教师小结：原来拥抱是有理由的。）
　　过度：小动物是否会原谅大熊？
　　3、播放第三段。
　　（1）提问：
　　大熊在拥抱节的愿望实现了吗？
　　小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起模仿一下小动物的话。）
　　大熊会说什么呢？
　　大熊怎么又哭了呢？（说明伤心和高兴时都会流泪。）
　　（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。
　　(3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。
　　三、情感迁移，反思行为。
　　在拥抱节这一天，因为大熊平时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的？（幼儿反省讨论。）
　　教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。
　　四、游戏结束，体验拥抱的快乐。
　　小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。
　　（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。）
　　教学反思
　　现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。