桔梗谣-教案.doc

《桔梗谣》教学设计
——翁斐杰
教材分析：
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗” 是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组成的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：
1、能边唱歌曲《桔梗谣》边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
2、能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象，表达朝鲜人民劳动丰收的喜悦之情。
3、能较好掌握歌曲节奏及一字多音的演唱。
教学重点：有感情的演唱歌曲桔梗谣，并能准确体会三拍子的韵律。
教学难点：把握《桔梗谣》的风格特点，对比掌握相似乐句的节奏。
教学流程：
一、 对话导入，活跃气氛
1、 提问：了解学生在听音乐时喜欢做些什么？
2、 欣赏音乐（跟着音乐做律动，感受乐曲情绪）
3、 传递喜悦、笑着歌唱（活跃气氛，熟悉旋律，为歌曲学习做铺垫）
二、 感受音乐，学跳舞蹈
1、教师边跳边唱（范唱旋律），学生学几个简单动作（感受节拍）
2、配合音乐、巩固复习
三、 学唱歌曲、对比分析
1、教师范唱
（1）、歌词内容是什么？
（2）、介绍朝鲜桔梗（桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜族妇女都会结伴上山挖桔梗。）
2、找乐句
用手画旋律线,共七个乐句
3、分析乐句
（1）、出示旋律线，跟着老师边唱边画
（2）、对比欣赏，找出相同或相似的乐句（1、3、6乐句相同，2、4、7乐句相同）
4、学唱歌谱
（1）、模唱1、3、6乐句及附点节奏、一字多音的地方
（2）、模唱2、4、7乐句及附点节奏、一字多音的地方
（3）、模唱第5乐句并感受、体验其中的情绪
5、有节奏地朗读歌词（老师朗读，学生模仿）
6、演唱歌曲
（1）、聆听音乐，学生对口型，不发出声音（熟悉歌词与旋律）
（2）、模仿演唱
（3）、完整演唱（歌曲情绪、力度处理）
四、 欣赏歌舞、表现歌曲
1、欣赏长鼓舞《桔梗谣》
2、介绍朝鲜特有乐器长鼓
3、最后载歌载舞
五、总结