《玉楼春》作业.训练题.docx

玉 楼 春
教学目标：
有感情的朗读诵背全词。
2、了解古诗词中的“杨柳”。
 3、品味语言，体会词的意境。
 4、了解借代、通感等修辞手法。
5、启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣。
教学过程：
1.给下列字注音

縠 皱 棹 娱
“玉楼春”是这首词的＿＿＿＿＿,“词”又称 。
2.读后填空：
《战国策·西周》中有这样一个典故：“楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。”这就是成语“ ”的来处。 “昔我往矣， 。今我来兮，雨雪霏霏。” “草长莺飞二月天， 。” “ ，闻郎江上踏歌声。” “ ，春风不度玉门关。” “ ,悔教夫婿觅封侯。” “今宵酒醒何处？ ，晓风残月。”
“縠皱波纹迎客棹”句中“棹”意为 ，这里代指 。其所用修辞手法为借代。如：“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。”中以“帆”代 ；“何以解忧，唯有杜康。”中以“杜康”代 ；“男儿何不带吴钩,收取关山五十州。”中以“吴钩”代兵器；“将军身披坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”中以“坚”代 ，以“锐”代 。
3.思考：王国维《人间词话》评“红杏枝头春意闹”句曰：“着一‘闹’字而境界全出。”你认为“闹”字好在哪里？

4．你认为《玉楼春》一词表达了词人怎样的思想感情？

知识积累与拓展：
词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：长短句、诗余、曲子、曲词、乐章、琴趣、近体乐府、等。
词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们为了便于记忆和使用，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。

借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

当堂练笔：
在世界上我们只活一次,所以应该爱惜光阴.必须过真实的生活,过有价值的生活.——七年级是初中生活的起步阶段，我

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