对联初探.doc

《对联初探》教学设计
【教材分析】
  《对联初探》选自八下第七单元综合性学习。本单元编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生感受汉语魅力，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。
【设计理念】
  以学生为主体，以课堂为载体，结合文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、欣赏、讨论、点拨、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。
【学习目标】
一、了解有关对联的知识，掌握对联的特点；
二、诵读对联，感受语言魅力；
三、学会写简单的对联。
【教学重点】
1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】
 1、拟写对联
2、养成关注传统文化的意识。
【教学安排】 1课时
【教与学过程】
激发兴趣，对联故事导入
传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一副对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”。横批“南北”身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？
学生回答后，明确：缺一（衣）少十（食） 没有“东西”！对联既能营造气氛，又能表达深意。
 环节一： 明确交流
1、明确对联的概念；
2、朗读搜集的对联，选择最喜欢的交流感知。
  参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联的概念：又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。
师友朗读交流，展示自己喜欢的对联，并说出喜欢的原因。
 环节二：研读探究
一、 展示喜欢的对联  PPT
1、处处风光好，家家喜气浓
2、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心
3、青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣
4、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门
二、探究对联的特点  
1、小组探究交流
2、师友组展示探究结果
3、教师归纳总结：
对联的一般特点
1）上下联的字数相等 2）上下联相同位置的词性相同
3）上下联相同位置的结构相同4）上下联平仄相对，尾字仄起平落
5）上下联内容相关,词语不重复
l 环节三： 牛刀小试显身手——拟写对联
一、根据对联的特点，判断下联中的错误并改正。
1．东风送暖大江南北春光好　
春雨润物长城外百花香
2．荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果　　　
丹霞西樵鼎湖，全是广东名山
3．爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
春风习习新思想新气象伴新年来到
4．冬去春来千条杨柳迎风绿　　　
　 冰消雪化万朵梅花扑鼻头
二、将下列打乱的对联准确配对
发愤识遍天下字 雨滋春树碧连天
腊梅吐芳迎红日 学海无涯勤可渡
书山有路志能攀 立志读尽人间书
风送花香红满地 绿柳展枝舞春风
三、根据《桃花源记》内容补写下联
上联：郭沫若向往光明勾画天上街市
下联：陶渊明
四、请根据上联改写下联
上联：近观湖面绿色荡漾波光闪烁;
下联：向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
环节四：互助释疑
师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，准备提交全班讨论解决。
环节五：总结提升：从知识方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
课后作业：
1.抄写识记五个名联；
2.课下继续探究感受对联的博大精深。