教学设计(数据信息加工).docx

教学设计
学 科
信息技术
年 级
高一年级
教学形式
多媒体教学
教 师
黄欣
单 位
贵阳市白云区第一高级中学
课题名称
《数据信息的加工之表格数据的图形化》
学情分析:
1、学生在小组活动中实现自我评价他人评价；
2、观察学生自主探究、合作交流中的表现，给予指导，肯定和鼓励；
3、通过课堂设问和练习及时反馈学生学习情况，进行补偿性教学。

教材分析
本节课在整本教材是数据信工认识EXCEL后的提升部份，学生通过表格图形化，认识到数据是严谨的，是经过科学分析得到的结果，对学生理解各种各样的数据并用分析图表的方式表达出来有很大的帮助。
教学目标
1、知识与技能
①通过本节课的教学，让学生掌握柱形图、饼图和折线图创建方法。
②学会从图形中发现事物的性质及变化规律。
2、过程与方法
①经历用多种图表类型表达数据的基本过程。
②体验数据图形化的优点，并选择适当的图表类型表达数据。
3、情感态度及价值观
①学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
②培养学生正确的生活消费观念。

教学重难点
重点：1．柱形图、饼形图、折线图的创建步骤及注意事项。
2．如何选定恰当的图表类型来表达不同的数据。
难点：1．“数据区域”的正确选取以及“图表数据源”的确定
2．如何根据图表对数据进行分析，并发现其中所蕴含的信息。

教学策略：
建议：
1、多媒体设备的运用，广播教学、分层次教学、任务驱动方法。
2、教学重难点的解决办法：通过教师讲练结合的方式让学生“敏感”数据，并有统计加工的欲望。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、情境导入：

2、导学探究

3、课堂活动

4、课堂练习

5、归纳总结
我发现有些学生平时各项生活费用分配不合理，因此我用两名学生四周各项生活费用统计表引入课题，让学生比较谁的生活费用更合理？学生热情马上被调动起来，教师再引导学生思考：如果能把数据图形化，就会直观比较了！

在学生提出表格图形化的思想后，我又及时提问：“你知道常用的三中图表类型及其特征吗？”

创建各种数据的图形。

习题一：创建乙学生第一、三周各项支出柱形图。
习题二：创建乙学生四周每项支出对比柱形图。

我提出：“从图表中看出你的生活费用合理吗？”有没有可以改进的地方？
学生在讨论中也深刻体会到：表格数据的图形化有利于将数据直观、形象地表现出来，进而更容易发现有价值的信息。

在学生了解三种图表类型的各自特点后，我又进一步讲解表格图形化5步法：
1：选取“数据区域”
2：确定“图表类型”
3：确定“图表数据源”
4：设置“图表选项”
5：确定“图表位置”

教师示范操作，利用上面所述的表格图形化五步法，让学生思考完成甲学生四周各项支出所用的图形，并且画出该图形。
选择上面两题为课堂练习题的目的是学生理解和掌握并解决以下两个知识点：
难点一：不同区域的数据如何选取？
难点二：如何正确确定“图表数据源”？

学生思考，并且组内讨论，得出数据图形化的优点
通过让学生参与思考，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生体会到：数据图形化的优点!为下面导学探究环节的开展打下基础。

通过分析与讲解，让学生了解三种常用的图表类型、特征及操作流程，为点拨释疑环节打下理论基础。

通过对问题的分析与讲解，学生了解了柱形图的制作过程，为课堂练习环节中的“自主探究”打下基础。
在学生练习过程中，遇到了以上两个难点后，学生自主探究，教师加以引导最终解决以上两上教学难点。

培养学生的观察能力，引导学生树立正确的消费观 !

板书 插入 图表 选择适当的图表。
分层作业设计

请大家思考如何对图表进行美化？

单位：白云一高 姓名：黄欣 日期:10.27