仁和小学特殊生档案记录.doc

仁和小学特殊学生档案记录
班级：6年1班 姓名： 连俊鹏 男孩
特殊表现：
1、 课堂上小动作多，爱自己鼓捣小东西玩。
2、 行为散漫，自控能力差；作业经常不做，喜欢自言自语。
3、有时和老师顶撞，没有集体荣誉感。
归因分析：
孩子是典型的心理问题，虽比较多动，但心理决定了他的行为，家庭的特殊性，因孩子成绩差，父亲常用打的方式教育，母亲不认识字，也无法去管他，所以很少关心这个孩子。在学校里，放弃了学习，不做作业。作为老师也采用了许多方法，但不见效果。但我们教师也尽自己的力去教育他。
激励措施：
1.家校联系
我多次和家长联系，将教育方向统一一致，鼓励家长平时多和孩子聊天谈心，了解孩子的想法，并多关注孩子的“闪光点”，有进步及时表扬，家里的一些好的地方也可以由老师进行表扬，树立孩子的自信，提高孩子的自尊。
2.耐心激励
对于这个孩子一定需要有足够的耐心，但批评起不到效果时，就要改用多找闪光点，一有好的地方赶紧进行表扬，并多给予孩子机会，平时空余时，也可以和他多聊天，了解他的心理想法，并且进行适当的引导。
3.给予职位
有时候多说无益，他虽明白为他好，但是体会不一定深。因此，可以尝试给他一定的职位，比如说一个学习小助手，让他参与到班级管理中，那么他在管人的时候就能体会到一些不守纪律学生的问题，这也有利于他自身的提高与改变。
小结：
激励措施还在实行中，但我发现该学生行为不端，虽在学校，但没有学习的兴趣，每天一到学校就拿出自己的“玩具”。什么书都没看，作业没做。还会去和后进学生专搞玩的东西。和家长多次联系，却没有大的效果。上课老是突然离开座位，去别的学生那里捣乱。影响了学生的学，还无意去和学生吵架。扰乱了课堂，给教师的正常教学带来影响，家长尽管多次道歉，但对孩子来说，没有大的进步。反而更严重。我们很多教师都非常的负责。利用各种方式教育，但不见效果。从上述的激励措施看，你想到的他却想不到。你给他的鼓励，他觉得老师在捧场他。我也多次送他礼物，让他感受老师的爱，他却感受不到，他只知道今天玩的如何，什么东西都从家里搬来玩，把所有的精力都放在玩上，学习这块全抛在脑后，教育这样的学生，我们做教师的要花多少的力呢？