小老鼠打电话.doc

晋中一幼“转岗教师”国培班
示范观摩活动设计方案
活动时间：2011、12、1
活动组织者：赵建红
活动班级：中三班
活动目标：1、学习看图谱有节奏地学说唱歌词，并能完整地唱出歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，体验和同伴一起游戏的快乐
活动内容： 小老鼠打电话 (歌曲)
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、 复习歌曲（接电话）
1. 教师：（播放多媒体：电话画面伴铃声）听，这是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。
2. 幼儿集体边表演边演唱歌曲《打电话》。
二、 学习歌曲《小老鼠打电话》
1. 理解第一段歌词，学者有节奏地说歌曲里的对话。
（1）、第一遍倾听歌曲，提问：
*小老鼠为什么打电话？什么叫过家家？
*它的怎么打电话的？电话号码是多少？
*让我们再来听一听（用多媒体出示节奏谱）。
（2）、第二遍倾听歌曲，提问：
*小老鼠是怎么邀请朋友的？朋友是怎么回答的？
（3）、（用多媒体出示图谱）教师示范：有节奏地学说歌曲里的对话。
（4）、幼儿跟教师学习有节奏地说歌曲里的对话。
（5）、幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。
2、欣赏学习第二段音乐。
（1）你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？
（2）看，它的朋友走来了（音乐开始，教师学猫走）——喵。
(3)、小老鼠看见猫会怎么样？说来学学小老鼠。
（4）、小老鼠的朋友怎么会是猫呢（鼓励幼儿大胆想象）？
（5）、教师示范唱第二段。
“噢！原来小老鼠打错了电话。“
三、 完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱
四、教育幼儿打电话时一定要看清楚电话号码，打错后会给别人带来麻烦

活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。本次音乐活动目标是初步学习边唱歌边游戏，按照节奏说打电话的内容。借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。
在组织活动时，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿随我说歌词，引导幼儿掌握歌曲节奏、性质。歌曲节奏是歌唱教学的重点，也是的难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，我充分利用自己的身体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏及性质。就这样，幼儿对间奏、休止及音乐诙谐的情趣等教学重点，在有节奏地跟说歌词中自然而然地感受到了。
游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在活动的后半段，我主要是通过游戏的形式让幼儿扮演不同角色去打、接的电话，幼儿借助游戏情景理解、记忆歌词内容，再通过倾听老师示范演唱，帮助幼儿从听觉上感受歌曲的旋律和风格达到了巩固学习歌曲的目的。在轻松有趣的游戏过程中，幼儿的注意力集中，演唱积极主动，不仅有意记忆歌词，而且还积极用身体动作大胆表现。在活动中，幼儿个个积极参与，体现了幼儿学习的主动性和积极性，情感上得到了很大的满足，只是由于不是本班的孩子，幼儿的表现欲望没有得到充分的发挥，活动目标可以适当的降低一点效果会更好！