1.三年级下册《燕子》导学案.doc

小学语文三年级下册第1课《燕子》导学案
主备人： 复备人： 班级：　　　　 学习小主人： 学习小组: 学习时间： 2014 年 月 日
课题
1.燕子
课时
2课时
3．我能理解“聚拢”这个词的意思就是（ ），“都像赶集似的聚拢来”说明了（ ）。
4．我知道最后一句写小燕子对表现“春景美”起到了 的作用。
5．我能用自己的方式来表达出“春景美”。 (提示：可朗读，可根据内容画图，可引用我们学过的诗句，可唱一首歌，歌曲有《小燕子》、《春天在哪里》等）
探究三：欣赏“飞行美”
1．我发现第3自然段用一个排比句来描写（ ），我能读出对燕子的喜爱之情。
2．我也能用“有的……有的……”来造句:                  。
3．我从（  ）（  ）（  ）（  ）（  ）这五个词语中看出来燕子飞行的特点是（  ）。
4．我知道这个自然段是按照 顺序写景的。
5．我能背：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空中（ ），唧唧地（ ）着，有的由（ ），( )飞到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波纹（ ）开去。
探究四：欣赏“停歇美”
1．我从第4自然段中找出了一句非常有意思的比喻句（ ），这句写得特别美，作者把电线杆比作     、把燕子比作    ，正在演奏春天的赞歌。
2．我觉得这个自然段中有一个数量词用得很准确，如 “几痕细线”，如果换成了“几根细线”意思就变了，因为             。
3．燕子会谱出一支怎样的赞歌呢？我还可以通过想象把歌词写出来供请大家欣赏。

【挑战极限 ， 超越自我】（选做）
1．说话训练：假如我是诗人，我会 ；假如我是画家，我会 ；假如我是 ，我会 ……
2．同学们说得太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。（画或写）
温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读、演一演唱一唱、赞一赞、展开联想拓展等方式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示哦！
●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示 3．组内展示 4．全班展示

【自我评价】
1．我展示了（ ） 2．我补充了（ ） 3．我质疑了（ ） 4.我点评了（ ）
课型
学+展
学习目标：
1．会认9个生字,会写14个生字。正确读写“燕子、乌黑、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美词句；理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。（重点）
3．学习作者细致地观察和生动地描写事物的写作方法。（难点）
【挑战自我， 初露锋芒】
1．我能正确朗读下列词语。
燕子 乌黑 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 赶集 聚拢 光彩夺目
增添 掠过 稻田 一转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 生机勃勃
2．我能概括课文的主要内容。
《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了_______ 间，有的横掠过_____ ，有的落在 __________ 歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了 的小燕子，表达了对 的春天到来的_______ 之情。
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果
【挑战难关 ， 展现自我】
探究一：欣赏“外形美”
1．我仔细读了课文第1自然段，知道这段重点描写了燕子的（ ），作者抓住了以下三个方面 、 、 来描写 燕子的外形特点。（可以结合画画展示）。
2．我可以从 、 、 等词语中读出这种美？
3．我知道这句话用了     的修辞手法，把     比作     。4．我可以仿写一段动物的外形。如：一身（   ）的绒毛，一双（    ）似的眼睛，一张独特的（   ）嘴，加上一对( )的耳朵,凑成了那样（   ）的小白兔。
探究二：欣赏“春景美”
1．我知道第2自然段主要写了（  ），并运用了（   ）修辞手法。
2．我知道作者主要抓住 、 、 、 、 、 等 景物来表现春天（ ）的特点。