台阶(共一课时).doc

台阶 李森祥 （苏教版九年级语文下册第三单元第11课）
一、 教学目标：
（1）把握父亲形象的特点。
(2)用细节描写刻画人物形象的写法。
(3)培养学生热爱父亲的感情，体会作者对土地家园和父老乡亲的深厚感情 。
二、教学重、难点：
把握父亲形象的特点。
用细节描写刻画人物形象的写法。
三、 教学过程：
（一） 、导入 父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
（二） 、字词积累
尴尬 凹凼 涎水
（三） 、整体感知 自由朗读课文，复述课文。
提示：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? (3)新屋造好了，父亲怎么样? 明确：（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐 劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是 无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
（四） 、合作学习
1、再读课文，讨论父亲的形象。（要求学生在文中找出描写父亲的句子并讨论） （以学生自己找，小组讨论为主；思考题是学生可能找的句子，引导学生抓关键词分析、理解。教师可以在讨论时投影出示）
(1)为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？(2)第13段描写表现了父亲什么样的思想感情？(3)父亲放鞭炮时28段为什么(4)“回来时，一副若有所失的模样”
的神情有什么特色(5)“新台阶砌好了”，父亲有什么样的感受？为什么？
（五） 、细节探究
诵读第13段，第21段，细节赏析这两段。
（六）、归纳父亲形象
学生讨论分析父亲的形象，教师引导。
父亲：淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、坚忍不拔、渴望得到尊重等等。
（七）、主题归纳
本文中作者既赞美了像父亲一样朴实勤劳的中国农民，也表达了中国农民渴望提高生产力，改变农村落后的经济面貌的愿望。
（八）、写作训练
1、 细节描写的作用和概念
2、 举例《背影》中父亲月台买橘子片段。
3、 学生习作展
运用细节描写介绍一位你的同学或者老师，让大家猜猜他是谁。
（九）、拓展提升
说说你的爸爸妈妈对生活有什么梦想呢？他们是如何努力奋斗的。
（十）、作业布置
将以上讨论的内容以《父（母）亲的梦想》为题写一篇作文，600字

课后记：
   本教案旨在通过学生的自主探究，教师的引导完成对文本内容的解读。通过对人物形象的分析，细节描写的运用，以阅读带动写作。本教案的特点在于运用问题组，引导学生层层分析人物的特色，感悟人物的内心世界，将学法指导贯穿于学生的自主探究中。