苏教版九下《台阶》.doc

兴化市昭阳湖初级中学九年级语文备课组集体备课教案
课题
台 阶
课型
新授
课时
1
授课时间

主备人
张大维
交流时间

教学
目标
1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
3.让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
重点
分析人物形象。
难点
把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
第一课时
一、比一比,看谁读的准：
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )
黏性( ) 尴尬( ) 撬( ) 憋( )
半晌( ) 揩( )
二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清。
三、与文本对话——讲故事。
1.快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。
（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。）
2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
3.父亲为了台阶做了哪些准备？
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
四、与人物对话——评人物。
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识，以“父亲是一个－－的人”为话题。
父亲是一个坚强的人
父亲是一个要强的人
父亲是一个勇敢的人
父亲是一个勤劳的人
父亲是一个朴实的人
总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
五、与作者对话——悟主旨。
学生自主、合作学习,探究主旨。
明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
六、重温经典，感受父亲艰辛。
那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后
山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老
可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱
愿天下父母平安度春秋
七、与心灵对话——表真情。
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
八、总结。
九、作业布置：
1.课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞——一个父亲的札记》。
2.练笔:(二选一)
a.将父亲，我想对您说：……整理成一片情真意切的随笔。
b. 以<<我与父亲>>为题,写一篇短文。
板书设计：
台 阶 李森祥
表真情
悟主旨
评人物
讲故事

教学反思：

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