语言得体教学设计.doc

良言一句三冬暖
——语言表达得体专项复习
普定县城关镇一中 张厚敏
课型:复习课
教学目标:
知识与技能
1、熟悉语言得体的概念及其影响因素
2、掌握常见谦辞敬语
3、指导学生根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，做到 语言表达得体，达到交际目的。
过程与方法
1、通过中考原题或模拟习题例析，掌握考查的重点。
2、讲练结合,注重积累。
情感、态度与价值观
培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。说得 体话，做文明人
教学重点：
根据中考大纲的要求，引导学生复习语言得体有关知识并懂得根据不同的语境 条件恰当地表情达意。理解影响语言得体的因素。
教学难点：
语言得体在现实生活中的运用
课时安排：一课时
教学过程：
一、讲述故事，引入新课：
为什么客人都走了？（说话不分场合，表述不清）
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。
【许多时候我们因为别人一句无心之言而耿耿于怀，更多的时候我们的无心之言却让别人受到很大的伤害。这真是良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。由此可见：语言得体在我们的日常生活中显得尤为重要。】
板书课题：语言得体
二、明确教学目标，解析考点（幻灯片展示）
让学生明白本节课教学所要达成的目标。
特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识
形式: 以情景对话题（综合学习水平考查）为主，兼有选词(句)填空和修改材 料题
分值：4－7分
试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。其目的主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。
三、复习考点
如何才能做到语言得体
1、什么是语言表达得体
得体：就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件，避免用词不当、转述不清等现象，注意掌握语言使用的分寸，在某种特定的语境中,能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果，怎么说效果不好。那今天我们就来一起探究,如何使自己的语言表达得体。
2、语言得体的技巧与方法
（1）看准对象
学生看漫画，思考：她为什么找不到洗手间？(幻灯投影)
分析讨论后归纳：看不清对象。语言交际总是双向的，既有说或写的一方，又有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“见什么人，说什么话”。，
板书:[看清对象]
[例题展示](幻灯投影)
①商店的广告里（B)
②给兄弟单位的请柬里(D)
③给下级的通知里(A)
④为家宴,父母给子女的口头通知(C)
A务必准时出席。
B欢迎您届时惠顾。
C到时候一定得回来。
D敬请届时光临指导。
（2） 分清场合
一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。小孩满月的时候，家人把小孩抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子最后是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
讨论：说孩子要死的人为何遭暴打？（说话不分场合）
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。 场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求，一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
{例题展示](幻灯投影)
下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）
A、考场门口：失败乃成功之母
B、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
C、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来
D、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
学生交流发言后明确B
（3）明确目的
请分析下列对话的言外之意：
50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？
总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔。它是我一位朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。
  ⑴美国记者：
  ⑵周总理：
说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。
在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。
{例题展示](幻灯投影)
例如：同是一个文具盒
目的一：为找回自己的文盒 ：_____
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒： _____
如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形材料以及盒内的文具等。
如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。
学生根据要求口语交际。
（4）掌握谦敬
艺术人生“家父门”事件
2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。
语言是门艺术，你看，掌握不了这个常识闹了大笑话。
同学们能不能想想，我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬的词语?分小组到黑板上写写。
学生小组活动，写出已经知道的谦辞敬语或者对他人的鄙贬之称。(足下、寒舍、垂询、“竖子不足与谋”、“鼎力相助”等)[板书：足下等词语]
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，
(1) “家大舍小令外人”
A、对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；
B、对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；(由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。)
C、称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。
师：所谓谦敬，一句话“放低自己，抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流，总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。
让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语：(齐读)(幻灯投影)
求人办事说拜托，请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳
送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾
希望照顾说关照，赞人见解说高见
归还物品说奉还，请人赴约说赏光
对方来信说惠书，自己住所说寒舍
请人谅解说包涵，宾客来到说光临
等候别人说恭候，未及迎接说失迎
请人勿送说留步，请人决定说钧裁
师：古人说得好，过犹不及。当对礼貌性用语用得过了头，那表达效果可想而知，交际目的自然更难以达到了。
例题展示](幻灯投影)
例、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是( D )
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。

（5）日常生活中的禁忌语
什么是禁忌语
自古以来，人们在语言交际的过程中，或自觉或不自觉地遵循着一个不成文的交际原则，即交际双方必须清楚那些话题该谈、那些话题不该谈，那些词语可用、那些词语不可用。我们把那些在交际中常被回避的话题和词语分别称为禁忌话题和禁忌词语统称为禁忌语。
日常交谈中需要避讳的内容一般有：
A、生理上的缺陷。
诸如耳聋，眼瞎，脸麻，背驼，腿短，五官违常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么亲密无间，或者对方不够开朗大都，说话时对上述种种都应当避开，不得已时采取间接表达方式。
B、家庭不幸
像亲属死亡，父母离异，婆媳不和，父子关系紧张，子女品行不端，晚年膝下无子，身有难言之隐，患上不治之症，不是当事人主动提及，则不宜贸然询问。
C、个人在为人处世方面的短处，学业能力上的不足，种种不够体面的经历和现状，这些也都是不希望他人碰撞的敏感神经。
D、入境问俗，入乡随俗。
四川方言中“舌” 与“折”、 “蚀”同音
四川饭店肉铺做生意的人，图吉利，把猪舌，牛舌称为“猪招财”“牛招财”
南京人结婚时忌讳人家送伞作礼物，“伞”和“散”是同音，太不吉利，送不得也说不得。
四、实战演练，课堂巩固
（一）（2014安顺中考）说到春节，压岁钱就会成为同学们的热门话题。认真品读下边漫画《压岁钱!压谁钱?》，完成28-30题。

29.说说你对“压岁钱！压谁钱？”的理解。（3分）
30.请你结合漫画《压岁钱！压谁钱？》，对今年给你压岁钱的长辈（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等）说点什么？（任选一对象，注意说话的语气和语境）（4分）
29.“压岁钱！”——民间习俗，过春节时，长辈给小孩子贺新年的钱，含有暖暖的亲情，寄予深切的厚望。 “压岁钱？”——“谁”是“岁”的谐音，一语中的，说明现在变味的“压岁钱”更像“人情债”（成了长辈的负担），而且数目也越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以致喘不过气来。 30.示例：爸爸，您又辛苦了一年，过去儿子无知，现在儿子懂事了，知道您的经济压力和精神压力都很大，上有老，下有小，今年的压岁钱就免了吧，岁末用吉利的话祝福我吧！
（二）（2015安顺中考）为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。

30.学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。（4分）
【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！
你说：

30、 示例：叔叔（或大哥），小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。（4分）
五、 布置作业
1、 观察身边语言不得体的现象，并提出整改建议。
2、 收集生活中语言得体的事例。
六、课堂小结
“ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家都有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质，同时送去我最诚挚的祝愿：所有梦想都开花！谢谢！

附【板书设计】

语言得体

1、看清对象
如何使语言表达得体 2、注意场合
3、明确目的
4、掌握谦敬

《语言得体》教学设计

学校：普定县城关镇一中
姓名：张 厚 敏
时间：2015年10月