理解重要词句的含义和作用及品味语言.doc

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中考专题复习之

记叙文阅读（一）
理解重要词句的含义和作用及品味语言
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一、说说你的困惑

2008.河南《梨一样的苹果》
9．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）
那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：
（2）“令人尊敬”的原因是：
二、考点解析
之一：
《课标》要求：
• 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
• 品味作品中富于表现力的语言。
引导学生理解课标要求。
考点解析之二
• 所谓重要词句，主要指在文中含义深刻，极富表现力的词句。这些词句对揭示文章主旨、突出人物性格、显示行文思路有重要作用。解答此类题，需要联系文章中心或人物形象，结合作者情感去品味、感悟，切忌离开语境，架空分析。

• 品味语言，所选的一般是运用了修辞方法、含义深刻、表达巧妙的句子。品味这些句子，首先是抓住修辞手法及其表达效果来分析。再者就是分析关键词语的作用。最后，可以考虑其写作技巧、表现手法等。
考点解析之三
解题四步骤：

读文——审题——理解——表述
三、审题
l 审明要求
含义——词句本身的意义及深层含义（比喻义，引申义，具体语境义）
作用——词句在文章结构和内容上产生的影响和效用。
品味语言——赏析语言的表达效果。

l 关注提示
具体的要求、思路提示、重要提醒等。

审题练习—审明要求，关注提示
引导学生明确题目要求和重要提示，分清答题的角度是含义、作用还是要赏析语言。
l 2006.河南
10、第③段a处和第⑥段b处加点词分别表现了女孩子怎样的心情？请结合上下文分析。（4分）
11、第⑤段中“其实还是还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意？（2分）
l 2007.河南
9、结合上下文，说说你对第⑹段画线句子的理解，注意加点的词。（3分）
 “孩子，我想看着你，让我看着你！”
11、文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？（2分）
l 2008.河南
9．结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）
10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是： （2）“令人尊敬”的原因是：

四、理解
1、体味和推敲（含义，作用）
• “……亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙。”《最后一课》都得
明确：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

• 他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。《马》 布丰
明确：“教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。“束缚”，包含两层含义：1 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；２指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性．文章用这句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情，同时也寄托了作者的社会政治理想．

• 大约孔乙己的确死了。《孔乙己》 鲁迅
明确：“大约”是对孔乙己死了的揣测（不肯定），因为这些年来从没有人确切地讲过孔乙己死的消息，“的确”是对孔乙己死了的肯定。 因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇看，他的死是必然的。小说以这一看似矛盾的含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。

• 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。《孔乙己》鲁迅
明确：结构上承上启下，内容上概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在人们中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。

2、品味语言的表达效果
• “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
明确：“像母亲的手”是比喻，“抚摸”是拟人。两者融合使用，轻柔、温暖、充满了爱抚，表现出了春风的温馨、柔润以及给人们带来的振奋。

• （他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
明确：写出父亲买橘子的动作，突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

技法点睛
1、理解重要词语含义
l 理解指代词的含义——顺藤摸瓜，揣摩意思，代入原文。
l 理解词语的特定含义（言外之意、深层含义）。
• 先理解词句本身意义。
• 联系上下文，推知具体语境义。
• 结合文章主旨，理解深层含义。

切忌离开语境，架空分析。切忌笼统不具体
2、理解重要词句的作用
• 内容
⑴从句子表现的句意分析。（刻画人物、描写景物、抒发情感等）
⑵从句子与主题的关系分析。（归纳主旨、深化中心、画龙点睛等）
• 结构
总领全文、承上启下、铺垫伏笔、照应总收等。
3、品味语言的表达效果
⑴分析修辞——8种修辞手法及作用：
比喻——生动形象的……；
拟人——生动的，人格化的……；
排比——加强气势，感情更强烈；
反问——加强语气，表达强烈感情；
反复——表示强调；
对比——突出一方；
对偶——句式整齐，语言优美；
夸张——极力表现了……
⑵分析关键词语——动词形容词的表达作用：
动词——传神、准确的写出了支配主体的动作或心理；
形容词——生动形象的写出了被修饰主体的性质状态；
⑶考虑写作技巧、表现手法等。
涉及内容较广，另行解析。
典型例题
（2008·河南）阅读下文，完成7—11题。（共16分）
梨一样的苹果
耿 青
解题步骤：读文——审题——理解——表述
9．结合语境，品味下面划线文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
思路点拨：
1、从文本的角度来理解——这句话写的内容是什么？——表达人物的思想感情——痛苦。
2、从什么地方入手——修辞——比喻——效果——生动形象——准确表述。

答案：运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
10．结合文意，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）
（1）“痛苦”指的是：
（2）“令人尊敬”的原因是：
思路点拨：“理解”是答题的核心要求。
1、“痛苦”是一种感情，具体是什么样的感情？——结合文意。
2、这种感情为什么令人尊敬——分析人物精神品质——结合主旨。
（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可。2分）
（2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）
前车之鉴
• 第9、10题考查对重点词句的理解品味，很多同学不能够从文本的角度来理解，尤其是不知道从什么地方入手来“品味”表达效果。
• 9．2分，平均得分1.344，得分率67.2%
• 失分原因：一是忽略了赏析修辞。赏析表达效果的基本方法之一是从句子运用的修辞手法入手，指出所用的修辞手法及其作用。二是没有认真读题，“他”指代米哈朵夫，一部分考生理解错误为尤里卡，张冠李戴1分未得。
• 10．4分，平均得分2.202，得分率55.05%
• 失分原因：对文段的理解较肤浅，不够深入，概括不全面。如“痛苦”是一种心理感受，这里要具体说出是“不安、自责”即可。有些考生只答米哈朵夫错怪、伤害了学生这些造成痛苦的原因，导致回答不准确。
• 第二问，失分率较高，概括不全造成的。有的只答“爱心”或“责任心”，有的只答“求实精神”“执著精神”。表现出学生的概括力、表达能力尚需提高。
（引自郑州市教育局教研室中学语文学科2008年中考质量分析
五、表述
• 准确
• 具体
• 简明
• 关键语
六、真题演练
文1：《小扇轻摇的时光》 2008.河北

要求：
1、解答第14、17小题。
2、注意答题步骤和方法。
3、先自己解答，再小组合作拟定答 案，相互提醒，又好又快。
文2、《没有一种给予是理所当然的 》2007·重庆

14、理解下面词语在语境中的含义。 （4分）
（1）大家断定书中自有“黄金屋”。
问：文中的“黄金屋”指的是什么？
（2）寄出去的书原来是块“试金石”……
问：文中的“试金石”有什么含义？

17、联系选文主旨，理解第⑨段中“纵使给了他阳光，日后也不会放射出自身的温暖”的含义。（3分）
明确
14, (4分)
(1 ） （２分） “黄金屋 ” 指纸钞或值钱的东西 。
(2 ） （2分） “ 试金石 ” 指说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感 恩之心的测试物 。（意合即可） （ 试 金 —— 测试 感恩之心 ， 1分；石—— 寄出去的书 ,1分 ）

• 17 、（3分）因为没有感激之心即使受到别人再多 的关爱 ，今后也不懂得去关爱他人 ．回报社会。 （“阳光 ”与“温暖”的理解各1分，语言表达1分）
七、小结

本节课我感受最深的部分
本节课我解决的问题
本节课我学会的方法
我对此类题还有哪些困惑

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