六年级 复习古诗词必背课件.docx

六年级 复习古诗词必背课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 能够熟练背诵并默写指定的古诗词。
2. 理解古诗词的意境和作者的情感表达，提高审美情趣。
3. 学会分析古诗词的写作手法和技巧，提高写作能力。
三、教学难点与重点
教学难点：古诗词的意境理解和作者情感把握。
教学重点：熟练背诵、默写古诗词，分析古诗词的写作手法和技巧。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放古风音乐，带领学生回顾已学的古诗词，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词背诵：让学生齐声背诵《长恨歌》、《凉州词》等古诗词，检查背诵情况。
3. 例题讲解：挑选一首古诗词，如《早春呈水部张十八员外》，分析诗词的写作背景、意境和作者情感。
4. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他古诗词的写作手法和技巧。
5. 小组讨论：分组讨论古诗词中的难点和重点，互相解答疑惑。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后复习并默写古诗词。
六、板书设计
1. 古诗词复习清单
《长恨歌》
《凉州词》
《早春呈水部张十八员外》
《泊船瓜洲》
《江雪》
《渔家傲·秋思》
2. 古诗词分析要点：
写作背景
意境
作者情感
写作手法和技巧
七、作业设计
1. 作业题目：
默写《长恨歌》。
分析《泊船瓜洲》的写作手法和技巧。
2. 答案：
《长恨歌》默写答案。
《泊船瓜洲》分析答案。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他古诗词，提高古诗词鉴赏能力。组织古诗词朗诵比赛，激发学生学习古诗词的兴趣。
重点和难点解析
1. 教学目标中关于古诗词意境理解和情感把握的要求。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习环节。
3. 作业设计中的分析题目和答案。
一、古诗词意境理解和情感把握
1. 在讲解古诗词时，教师应着重引导学生理解诗词的意境，通过分析关键词语、描绘画面等方式，让学生深入感受诗词所表达的美好意境。
例如，在讲解《早春呈水部张十八员外》时，可以重点分析“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”这两句，引导学生想象春天的细雨和朦胧的草色，感受作者对春天美景的喜爱。
2. 在分析作者情感时，教师应关注作者的生活背景、创作背景等方面，帮助学生理解作者的情感表达。
例如，在讲解《长恨歌》时，可以介绍唐代宫廷的背景，让学生了解唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，进而理解作者白居易对这段历史的感慨和情感抒发。
二、例题讲解和随堂练习
1. 例题讲解环节，教师应挑选具有代表性的古诗词进行分析，详细讲解诗词的写作手法和技巧，以便学生能够模仿和借鉴。
例如，在分析《泊船瓜洲》时，可以着重讲解王安石如何运用对比手法描绘瓜洲的自然景色，以及如何通过描绘景色抒发自己的思乡之情。
2. 随堂练习环节，教师应设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高分析古诗词的能力。
例如，可以让学生分析《江雪》中的写作手法和技巧，如运用寓情于景、对比等手法，让学生在实践中掌握古诗词的分析方法。
三、作业设计
1. 分析题目设计：在作业中，教师应设计具有思考性的分析题目，引导学生深入探讨古诗词的内涵。

诗中描绘了哪些秋天的景象？
作者通过这些景象表达了怎样的情感？
诗中的写作手法和技巧有哪些？
2. 答案详细说明：教师应给出具有指导性的答案，帮助学生正确理解和分析古诗词。
诗中描绘了秋天的景象，如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”等。
作者通过描绘秋天的景象，表达了孤独、思乡的情感。
诗中运用了寓情于景、对比等写作手法和技巧，如将秋天的景象与作者的情感紧密结合，形成鲜明的对比。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解古诗词时，教师应运用富有感染力的语言，注意语调的抑扬顿挫，以激发学生的学习兴趣。
2. 在强调重点和难点时，可以适当提高音量，使学生更加关注。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。
2. 例题讲解和随堂练习时间要充分，让学生有充足的时间消化吸收。
三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生深入思考。
2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1. 利用古风音乐、图片等元素，创造古诗词学习的氛围，引发学生的学习兴趣。
2. 结合诗词背景，设置相关情景，让学生更容易融入诗词的意境。
教案反思
一、优点
1. 教学目标明确，注重古诗词意境理解和情感把握。
2. 教学过程注重实践，例题讲解和随堂练习相结合，提高学生的分析能力。
3. 作业设计具有思考性，有助于巩固所学知识。
二、不足
1. 课堂时间分配上，可能存在部分环节时间不足，影响教学效果。
2. 课堂提问环节，可能未能充分关注到每位学生的思考和参与。
3. 情景导入方面，可以进一步丰富和优化，以提高学生的学习兴趣。
三、改进措施
1. 适当调整课堂时间分配，保证每个环节的充分进行。
2. 提高课堂提问的针对性，关注每位学生的参与情况，给予更多学生表达的机会。
3. 进一步优化情景导入，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。