妈妈的账单(教案).doc

妈妈的账单（教案）
一、写账单
1.古诗引出——报酬
有一首古诗，它描写了一位平凡的母亲为即将远行的孩子缝补衣服，谁知道它的题目？如果能背出来，那就更棒了！（真棒，比我想象中还棒）愿意朗诵的同学我们一起来朗诵。
诗中的“报”是报答的意思，最后两句写了我们对母亲的小小心意，怎能报答得了深深的母爱？我突然想到了另一个和“报”有关的词语——“报酬”（板书“报酬”），它指的是付出劳动后得到的酬劳，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。看，这里有一个小朋友，他叫彼得，他想通过一张普通的纸条赢得报酬。
2.出示彼得账单：（点击出示账单）1）认识账单
这张纸上是怎么写的？（请一个同学读文字）有什么特别的地方？（每做一件事情都有价钱）对，有这样内容的一张纸，记录钱款支取或收入的单子，我们称它为“账单”（板书）。你看见过账单吗？老师带了一份生活中常见的电话费账单，我们来看看。（点击出示电话费账单）这一条一条的款项我们把它叫账目。
再轻轻读读这份账单中的账目，从文字上看，你发现彼得都干了些什么？是一个怎样的孩子？（懂事、听话，常帮父母做事的孩子）
二、悟账单
1．彼得这份账单，心里有一个愿望，希望能得到——（这份钱）用这种方式要钱，我们叫“索要报酬”（板书“索要”）。——朗读词语
2.他是向谁要报酬的？（母亲）小彼得的愿望实现了吗？今天我们一起来学习《妈妈的账单》（板书：妈妈）预习了课文吗？请几个同学来读读故事，找到答案，划下来。（随机正音，并规范自然段的序号）
（得、餐盘旁边、为……）
小彼得实现了愿望吗？
A（1）（如愿以偿）
（2）“如愿以偿”是什么意思？课文中那一个句子写出了这个意思?
B（1）他……
（2）你能用课文中的一个词语来概括这句话的意思吗？（如愿以偿）读这个词，什么叫如愿以偿？你有过这样的感受吗？（用表情表达如愿以偿）欣喜若狂。
3、小彼得呢？如愿以偿的小彼得是不是也是像大家一样欣喜若狂？(羞愧万分)为什么会这样？妈妈究竟干了什么？（彼得的妈妈……）——有什么不明白的？（预设：为什么妈妈什么都不说）真会思考，那妈妈什么都不说，什么都不做吗？
4、妈妈的账单中写了什么呢？（指名两位学生朗读妈妈的账单）。读得很好，但我们不仅要用眼读，更要学会用心读，用心读的孩子会被某个词语，某个字打动，再读读，看看账单中哪一点打动了你？（生小声读）——除了数字还有哪里？
预设：十年幸福生活。是十天？十个月？十个365天哪！（读）
十年中，春暖花开的季节，妈妈会带彼得怎样的幸福？十年中，烈日炎炎的夏天，妈妈会带给彼得怎样的幸福？秋风习习的季节，妈妈又会为彼得干些什么？冬雪纷纷的季节呢？再读读这一句。(理解后再读：十年幸福生活)——慈母手中线，游子身上衣。
看着孩子幸福的生活，妈妈的脸是一张怎样的脸？

预设：十年中的吃喝
早晨，妈妈会为彼得准备些什么？中午，餐桌上会有些什么？傍晚，当彼得疯玩了一天回家，妈妈又会为他准备些什么？这样的日子，一年、两年……九年、十年，从不间断！妈妈为谁忙碌着？看着孩子狼吞虎咽的样子，妈妈的脸是一张怎样的脸？
预设：生病时的护理。
想象一下，彼得生病了，妈妈的眼里盛满了什么？
好，这份账单如果让你来填报酬你会填多少？（资料：母亲的工资）有个机构对母亲的工资做了一个统计。（现场采访妈妈。你会填多少？）
7、请大家一起来关注彼得的妈妈写的报酬——“0芬尼”。看来天下的妈妈都是一样的。0代表什么？（什么都没有）但是，这里的0真的代表什么都没有吗？这是一种怎样的爱？
预设：无私的爱，无价的爱（板书“无私无价”）——这就是妈妈。师引读（点击出示：母亲的一段赞美的话）哪里让你感动？
8.小彼得读懂妈妈的账单了吗？你呢？(齐读最后一个长句）现在你明白为什么妈妈什么都没有说的原因吗？
9.看，明明是母子之间的两份账单，为什么要以《妈妈的账单》为题呢？（母爱）
三、藏账单
1.母爱只有彼得能感受到吗？在我们身边，还有谁也能感受母爱？（我们的妈妈）每年5月的第二个星期是母亲节，今年的母亲节5月10号，你会怎样表达爱呢？等一下，我们的妈妈就在我们身边，我请几个妈妈说说，你希望得到什么？
2.看来，天下的妈妈都是无私的，一个拥抱，一份关爱，甚至一件微不足道的帮助，对妈妈来说是最大的满足。如今，有许多妈妈就在我们身边，你想对妈妈说点什么呢？
师：小时候，妈妈教我们系鞋带，教我们扣扣子，长大了，有一天，妈妈也会老去，当她也系不到鞋带，扣不上扣子时，我会……子不嫌母丑，愿我们永远为妈妈放歌。
附板书：

索取报酬
如愿以偿 妈妈的账单（母爱）无私无价
羞愧万分