《散步》示范设计第一学时.doc

《散步》教学设计
仙游县东屏初级中学 徐智明
教材分析
这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。莫怀戚的《散步》是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求；培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。

教学目标 ：
　1、知识和技能：(1)正确、有感情地朗读课文
（2）掌握“信服、嫩芽、拆散”等词语
　2、过程和方法：（1）学习自主、合作、探究的学习方式。
(2)整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
　3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感

教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

教学难点：（1）揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
（2）理解本文所表现的人性美
教学方法：（1）诵读品味法
（2）探究质疑法
（3）讨论归纳法
（4）体验感悟法
课前准备：
学生：预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①课前准备关于亲情的歌曲。②多媒体辅助教学课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：（课前播放《吉祥三宝》）
尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。相信大家都乐于去感受这样的亲情，那么就让我们一起跟着莫怀戚去《散步》吧。

（出示学习目标并板书课题 。）
　1．介绍作者
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名章大明。当代作家。中国作家协会会员。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。1994年获全国庄重文文学奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》等。
2．字词识记（请学生先回答，后投影出示答案，教师评价）
二、感知课文内容
　　①范读课文，（播放示范朗读）学生体验作品的语感和情感。
　　②带问题听读课文。
　　大屏幕投影出示问题组：
明确事件发生的时间、地点、人物，想一想，写了一件什么事，结果如何。
听完课文，学生抢答。（出示问题）教师对抢答情况点评
三、自主合作探究
[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?
同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
1、提示质疑 “我”为什么感到责任的重大?
[教师小结]
学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”
引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
2、 [教师引导]展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，你是依从儿子走小路，还是顺从母亲走大路?
学生四人小组交流，在班里谈感受。
(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理?
学生讨论交流，教师适时点拨。
[教师小结]
不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
3、(过渡)设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办?
　[学生讨论归纳]
教师对于学生的回答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。
四、小结

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