《夏天的昆虫》教学设计.doc

《夏天的昆虫》教案
讲课人：陈芳芳
教学目标 
1.通读课文，整体感知课文内容。
2.了解文章中分类别的说明方法及其作用。
3.了解卒章显志的手法展示自己的写作意图，体会作者对昆虫的喜爱和对童年的怀念之情。
教学重难点
1.了解分类别的说明方法。
2.学习卒章显志的写作手法，体会作者的写作意图和流露的情感。
教学方法 阅读法 讲授法
课时安排 1课时
教学流程
一、 图片导入，激发兴趣
复习旧知识，幻灯片展示昆虫图片，进而导入新课。
板书课题《夏天的昆虫》
二、 初读课文，整体感知
1.走近作者（幻灯片出示）
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。博学多识，情趣广泛，爱好书画。著有小说集《邂逅集》，散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。本文是他的一篇随笔。
2.扫清字词障碍（课件展示）
3.幻灯片出示问题：课文写了几种昆虫？你喜欢那种昆虫？作者是如何介绍你喜欢的昆虫的呢？学生读课文。
（主要通过学生的自主学习，让学生来了解文章内容，教师适当引导点拨）
（1） 学生通过阅读了解蝈蝈的种类、形貌、玩法及饲养，可让学生结合图片在比较中加深认识。
（2） 在阅读中了解三类蝉的形态、习性和捕捉方式，体会作者对昆虫的兴趣和昆虫带给他的乐趣。这里可以根据课堂情况增加小练笔（让学生写写自己捕捉昆虫的方法和情形，再分享给大家。也可放到作业中体现）
（3） 学生在自主阅读的基础上认识蜻蜓的种类，出示图片，使认识更加具体形象。引导学生探究这些昆虫与文化、情感的关系。
（4） 在文本阅读后了解刀螂的头能四面转动的生理机制和漂亮的翅膀。（课件展示，增强形象化的认识）
三、 细读课文，深化探究
1.作者在介绍蝈蝈、蝉、蜻蜓时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？
明确：分类别的说明方法。这种将事物按照一定的标准分成若干小类，在逐一予以说明的方法，如：文中将蝈蝈分侉叫蛐子和秋叫蛐子介绍；蝉按照体型大小和叫声分为三类介绍；蜻蜓分四类介绍。条理和层次清晰，一目了然，能清楚地说明对象的特点。
2.本文作者却在短短的一篇课文中写了四种动物，而且都活灵活现，原因是什么？引导学生从热爱自然、热爱生活、善于观察等方面去思考。
3.最后一自然段是课文的结束语，交代了什么？
明确：交代了作者的写作意图是希望现在的孩子对自然发生兴趣。也流露出作者对童年的怀念。
（教师引导学生巩固“卒章显志”的表现手法。）
四、 本课小结
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形，字里行间流露出对昆虫的喜爱、对童年生活的眷恋。并希望孩子们能走近自然，仔细观察，培养对大自然的兴趣。
五、 作业布置
请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。
六、 板书设计

蝈蝈

蝉 （卒章显志）
夏天的昆虫 走近自然，寻找乐趣

蜻蜓

刀螂

七、 教学反思