盲孩子和他的影子--反思.docx

教学反思
临平三中 何蕾

这个学期，我承担了一件公开课。公开课总是能让人寝食难安，也总是能促人认真思考教学篇目。人说，初生牛犊不怕虎，那也的确是这样。很可惜的是，这次公开课没怎么磨课。不得不承认，磨课的过程很艰辛，磨课也是促进新教师快速成长的必经之路。
公开课上好，我的心也就释然了。但是，每一堂尽力准备过的课还是有着很多不足。大学的时候，我竭尽全力让所有的灯光都聚焦在我的身上。大学毕业，走上岗位后的我依旧习惯性地去表现自我，而忽视了课堂的主体是学生。
同事告诉我：每一个听课的老师眼睛都盯着你，你走到哪儿，他们的眼睛就看着哪儿。陈老师上课的时候，听课老师似乎都在极力运转自己的脑袋，想要跟上思维的速度，只能停下手中的笔，欣赏着课堂上学生的精彩表现。我突然意识：一个好的老师一定要能够发掘学生身上的亮点，而自己却要隐身在学生之后，老师是“导火索”，学生才是那绚丽多姿的烟花。
我觉得从同行身上，你总能学到很多东西。这个学期我也听了不同老师的课，深感这番语文天地还真是广阔。汪老师的一言一行总是让人觉得文字的世界真温柔。她的课堂没有半句废话。肖老师的课堂总是灵动活泼，并且总能发掘学生身上的亮点。宣老师的课诗情画意，总是觉得像品一杯龙井茶般得有韵味。如果，我能汲取这些老师身上的优点，那该多好啊。
我会被“文本解读”打败。我总是像成为这样的人：不参考任何资料，一篇文章，便能品出万千味道。可是，现在的我要不跟着参考资料走，要不在参考资料中游走，找不到头绪。我深感学识之浅薄，眼界之狭隘。若要成为一个语文老师，有涵养的语文老师还得在这方面苦下功夫。
我也走在“耗时教学”的深渊。如果现在两个班的成绩还能勉强看得过去的话，不是教学效率造就而是无休无止地课外时间辅导的。语文需要你去感受文字的魅力，是一种思想漩涡的从流激荡，而不需老师反反复复去抓那些基础知识。这样的语文教学尤其没味道。但是，我本性认真，并且始终相信：付出总是能多少回报点。于是乎，我的学生学习的时间总体上比其他孩子要多点。我限制自由，孩子们也苦于语文学习。我想提高单位时间的教学内容，也就是提高课堂教学效率。路漫漫其修远兮，这是我一个努力的方向。