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试卷讲评之作文立意
【目标】
1、明确中考作文目标基础上，明了正确立意的重要性；
2、把握题意，明确限制和自由，学会准确立意的技巧。
【中考零距离】
请认真阅读手上的2016年中考作文评分标准，并在你的中考目标等级前画一个“爱心桃”。
（教师关注学生的目标）
同学们都非常明确自己的目标，很多同学希望中考能够获得作文一等级。那咱们的目标和现实情况的差距怎么拉近呢？今天我们就一起从立意中寻找。
本次模拟考试作文，10人书写潦草、卷面凌乱。 5人时间分配不均，作文未写完。 33人立意准确，但是社科度不够，没有体现自己对礼物的深刻感悟和启发、对自然社会人生的独特感受和真切体验。 6人立意准确，表达了自己的深切体验和感悟。
【立意初认知】
1、何为“立意”？
文章的中心、主旨就是立意。即文章写什么内容，体现什么思想，揭示什么生活真理。
在记叙文中，“立意”是文章通过写人记事所要表达的中心思想； 在议论文中，“立意”是确定文章的中心论点。
（连接语：立意有不准确和准确、浅显和深刻之分。请认真阅读PPt上的立意，找其中任一项，说说你的判定理由）
2、立意不准与准确的区别
题目：凡人小事的背后
立意：①具体写了“邻居家叔叔因为救人在火灾中牺牲了” ，结尾点出了敬佩情感。
②具体写了“周恩来的小事” ，结尾点出了情感及周总理的敬业精神的赞美。
③具体写同学背摔倒的我去医务室就医，结尾表达对他的感激。
④具体写好哥们替受委屈的我出头打架，赞美他为人仗义的精神。
⑤写交警叔叔大夏天衣服湿透了仍坚守岗位，在结尾点出可以尽量为社会做些力所能及的事。
（生交流）
总结：立意准与不准，考察的就是你对题目的理解准确与不准确、全面与不全面、消极与积极。
（立意准确是我们考场上的基本要求，要达到我们理想的目标，我们需要提升我们立意的深度）
【升级进行时】
1、立意深刻标准是怎样呢？
立意深刻就是你对题目的理解从简单肤浅、就事论事上升到深刻积极、新颖独特，能彰显理解（尊重、奉献、感激、反省）等主题。
2、考题还原——《礼物》
《礼物》二字就是作文的标题，我们审题没有难度，但如何把我们的立意从得到礼物、送人礼物提升一等呢？（请阅读下列一段文字，谈谈你受到的启发）
礼物是广泛的，可以是实际的，也可以是虚拟的。礼物或演绎着感人肺腑的故事，或倾诉着令人难忘的情思，或寓含着耐人寻味的哲理，或礼物……彰显着理解（尊重、奉献、感激、反省）等主题。
（学生2-3位交流）
3、阅卷模拟
（阅卷老师阅读一篇作品，首先看立意，请你认真阅读3篇考场作品，给作品立意定级，并谈谈作品的立意和立意方法。 ）
立意定级标准：
一级：通过礼物相关事件写出对社会生活人生的深刻感悟。
二级：通过礼物相关内容写出你对情感的理解、感悟。
三级：通过礼物相关内容写出对礼物、对情感的认识。
（交流评价）
三等：礼物（二）通过具体写礼物端砚的获得过程，写出了自己对礼物的认识----最珍贵。
二等：礼物（三）追求心中所爱的过程中，收获了学业、友情、师情、亲情等虚拟的礼物，表达了对给他温暖的人的感激。
一等：礼物（一）给母亲送礼物的过程中受到触动，将花环礼物变成了珍惜自然、尊重自然、守护自然的懂事的儿子，彰显了敬母、尊重、环保等主题。
作文立意，我们可以从物（人、事）角度切入，也可以从心灵感悟角度切入，更可以从境界角度切入（礼物可以是别人给你，也可以是你给自己、别人、社会）。
方法归纳：一、以问领思法，多围绕标题问是什么、为什么、怎么样，启发写作思维。二、以小见大法，小物件凸显大主题、由个人上升到群体社会。三、反向立意法，以标题中心词为基础，违背常规、新奇独特地创造设计。
【实战大练兵】
作文题：请以“难忘的一堂课”为题，写一篇不少于600字的作文。
请用所学方法为《难忘的一堂课》立意
立意方法：
选材：用什么事件、选取什么道理

中心：
设计立意提示
（课堂多媒体展示学生构思设计）
【超越无极限】
1、修改考场《礼物》文章的结尾，将文章的立意提升一个等级。
2、完成模拟五的作文《学海无涯》立意。