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邓州市初中作文优质课教案

苏九下第五单元综合学习与探究作文指导
作文讲评探究

邓州市元庄一初中 田 丽
2017年5月

作文讲评探究
------作文点题与亮点
教学目标：
1.探究学生在写作中如何点题的能力。
2.让学生学会作文有“亮点‘’，提高自己的写作水平。
3.以《风》为题目来练习写作时的“点题“与”亮点“。
教学重点：
培养学生在写作时如何“点题“以及学会使文章有”亮点“。
教学方法：
结合实例讲评探究法
教学课时：
一课时
教学程序：
一、导入新课
在我们实际写作中，常存在着“文不对题“、”重点不突出“的问题，所以本节，我们通过结合实例作文来探究 在写作中如何” 让作文亮起来“。即让作文能够点题、有亮点。【板书题目 （出示1）】
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二、讲授新课
（一）、点题
1、我们本节作文讲评探究的要求是：品味优点 修改不足 （出示2）
先出示例文《妈妈，我一生的感动》 （写作要求为：能点题 有亮点）（出示3、4、5、6）
学生读读、议议、评评范文，讨论其能否点题、是否有亮点。
3、引入点题内涵 （出示7）
语文教育家何永康教授所说的话可以印证点题的重要性。（出示8 专家提醒）
4、我们明白了点题的内涵，但在考场中作文点题的重要性又体现在哪些方面呢？有阅卷老师曾说：“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其明显地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和问题的关系，引领读者随你的思维而去。”（出示9）
那么我们写作时去体现呢？（出示10 方法点拨） 具体归结为：
（1）、首尾点题
（出示11、以及示例12、13）让学生感受理解。
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（2）、中间醒目处点题

（出示14以及示例15、16、17）让学生明白点题句的醒目处：
（1）点题句独立成段
（2）点题句小标题式
（3）段首明义
5、大家请看范文《感恩》中红色标注的句子是否这样？（出示18、19、20、21）
（二）、亮点
我们的文章不仅要点题，而且也应具备“亮点”，这样才能获得阅卷老师的青睐。（出示22）
1、“亮点”即文章的光辉，你的文章没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”闪亮两下吧。（出示23）
究竟何为文章“亮点”？（出示24）实际上这就是符合中考评分标准“某一方面特别突出酌情加分”这一点，我们应该重视起来。（出示例句 25、26、27、28、）
2、由此可见，我们首先需要拥有发现、赏识亮点的能力，即慧识亮点。（出示29）
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出示《妈妈，我一生的感动》，结合修改后的体味其点题与亮点。（出示30、31、32）
三、板书设计

作文讲评探究
------作文点题与亮点

讲评要求： 写作要求：
一、品味优点 1、能点题
二、修改不足 2、有亮点

四、总结
同学们，他山之后，可以攻玉，希望我们大家都具有一双慧眼，能把文章的优点、缺点看得清清楚楚、明明白白，择其善者而从之，其不善者而改之。并且，每次不贪多，抓住一两个即可，把它落实到写作实践中去。长此以往，精彩文章就能信手拈来。（出示33）
实际上：高分作文就是这样练成的！
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五、练习作业

同学们，我们都曾体味过春风的温柔，夏风的燥热，秋风的肃杀，冬风的凛冽。今天作业，我们就以九年级下册第五单元综合学习与探究的第五题作文训练中的3、命题作文《风》来练习“点题”、“亮点”这两点，课余写完，同学们以小组为单位互评，看看自己的作文能否突显这两点。

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