人教版小学音乐四年级下册《少先队员采茶歌》教学设计.doc

小学当堂达标教学课时教案设计
学校
林子镇小
年级
四
学科
音乐
授课人
徐敏
班级
一
备课时间
年 月 日
课题
歌曲《少先队员采茶歌》
授课时间
年 月 日
教学目标

1、培养学生能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时欢快的心情。

2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。

教

学
重点
学生能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》
难点
唱准前、后十六分音符、连音线处以及附点四分音符
方法
谈话法、聆听、模唱、创编、展示                  
手段
多媒体 电子琴
板书设计
少先队员采茶歌
情绪：活泼欢快地
乐句处理：

采哟
顿音唱法
学
习
目
标
1、 学习歌曲《少先队员采茶歌》
2、 小组合作创编舞蹈动作
教学过程
教师活动
学生活动
一、 导入
今天能认识这么多新同学，老师真的很高兴。所以在上课之前，请同学们先猜一条谜语，（播放课件）大家猜一猜这是什么植物？
【设计意图：集中同学们注意力，激发学习兴趣，引出课题。】
同学们真聪明，这是我们生活中常见的茶叶！今天我来学习这首具有江南特色的歌曲《少先队员采茶歌》。
二、学唱歌曲
1、范唱（播放课件范唱）
师：请大家先听一遍这首歌曲，边听边思考两个问题：
（1）、歌曲的速度和情绪是怎样的？
（2）、这首歌曲表现了什么样的情景？
（听完后请学生回答这两个问题）
想听老师唱这首歌吗？老师唱的时候请大家帮老师打拍子好吗？（用手打节拍）
2、教师范唱，学生拍拍子。
感谢大家为老师拍这么好听的拍子，你们也来唱一唱吧！
3、教师弹琴，学生用“啦”哼唱旋律。
你们刚才的声音真好听，相信加入歌词，你们也一样唱得更美。
4、学生随琴唱歌词
三、歌曲处理
1、解决歌唱难点
（1）A：同学们唱的真好听，现在请看大屏幕，自己把这部分唱一遍。你觉得唱哪个地方需要注意呢？尝一尝来提醒大家一下……
【①提示学生注意第一小节  五度音程的音准。要具有弹跳感。指导学生唱好音准。
②提示学生注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的  形成对比。
③注意第三小节附点四分音符的时值。】
B：（学生回答）请你唱一遍。
（另找一个学生回答，唱一遍后老师评价）
C：我们把刚才两位同学提醒的地方注意一下，一齐唱一遍。
【设计意图：提高同学们自学能力，鼓励学生发现问题、解决问题，充分体现学生主体地位。】
（2）A：真不错，请大家再看大屏幕，自己唱唱这一句。（）
【第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。】
A：我们应该带怎样的情绪唱这一句？
（欢快、活泼）（请学生回答并范唱）
B：你觉得他唱得怎么样？
怎样唱会觉得欢快、活泼？
（师示范两种唱法）
哪种唱法好一点？（第二种）
我们把声音唱得短促，跳跃一点，听起来就会更欢快、活泼。（请一组同学唱）
C：你们觉得怎么样？（欢快吗？老师觉得，如果再加点表情是不是觉得更欢快？）（全班齐唱）
【①最后一个乐句第三小节中的八分休止符要唱得短而轻，并要做到声断气连，使歌声既分开又连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。（全班齐唱）
②唱时要注意乐句的分句，引导学生划分乐句，做到正确地换气。（全班齐唱）】
（3）真棒！现在我们按刚才的要求跟着音乐把这首歌曲完整地唱一遍。
D：你们的快乐感染了老师，我们一起来玩音乐接龙游戏好不好？我唱一句，同学们接下一句，到 “采呦采呦采呦”合起来唱；第二段分两组，按老师第一段练习，你们自己接唱。
同学们太棒了！来，夸一自己吧！
跟老师做动作：嗨嗨我真棒！嗨嗨我最棒！
【设计意图：检测同学们学习情况，是否正掌握了重、难点部分；是否能用纯净优美的声音来表现少先队员采茶时的欢快心情，进行了有效的达标检测。】
2、情感处理
（1）启发情感
师：为了让大家感受采茶的心情，老师亲自带少先队员来到了茶园采茶，想看吗？（播放少先队员采茶画面）
（2）谈感受
看完画面你想说什么？（开心，辛苦）
是的！采茶辛苦，但苦中有乐。当然感受快乐的同时，我们不能忘了珍惜茶农的劳动成果。
（3）我们怀着这种喜悦的心情来唱这首歌吧。（播放伴奏音乐）
四、歌表演
师：都说咱们的同学很有艺术才华，今天老师想考考大家，请大家为这首歌曲创编舞蹈动作，老师放两遍音乐，第一遍音乐小组同学一起讨论，第二遍音乐请统一你们的动作，跟着音乐跳一遍。 （放音乐）
1、分三个小组自己创编动作。
2、分组表演并评价。（鼓励评价优点，什么地方好？表情、动作）
3、集体表演。
五、拓展
哎呀，你们真棒？
今天我们学会唱了《少先队员采茶歌》，也体会了采茶的快乐。关于采茶的音乐作品还有很多，希望大家课后去收集两首你喜欢的有关采茶的音乐作品，加上我们创编的舞蹈动作，下节课请同学们上台来表演。随音乐下课！（播放歌曲）

看图片，猜谜语。
学生回答（茶叶、茶树、茶园……）

思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？这首歌曲表现了什么样的场景？学生回答这两个问题：
活泼、欢快。表现了少先队员们快乐采茶的情景。

聆听并用手打节拍

学生跟琴哼唱歌曲

唱歌词

指名唱第一遍
指名唱第二遍
齐唱

欢快、活泼的情绪
学生范唱
采哟采哟采哟采哟

生聆听
回答：第二种！

一组同学唱

全班齐唱

全班齐唱

全班齐唱

全班齐唱

师生接唱
生生接唱

嗨嗨我真棒！
嗨嗨我最棒！

看图片

谈感受

齐唱一遍

老师提示指导学生
创编动作
表演

随音乐下课！

达 标 检 测
必做题

学会歌曲
选做题
创编舞蹈
学
生
达
标
情
况
分
析

这首歌欢快活泼，学生容易理解模仿。但其中“五度音程”的跳跃不容易掌握，音高不准；特殊旋律的演唱，能准确表达出少先队员采茶时的欢快情绪。

教

学

反

思

多聆听一些江南音乐，学生能更快、更准的把握江南音乐的特点，了解更多的江南生活风俗。