《建筑工程测量》课程标准.doc

河南质量工程职业学院
《建筑工程测量》课程标准
课程名称、代码：建筑工程测量0311005
总学时数：72（理论课学时数：54 实践课学时数18）
适用专业：工程监理专业、建筑装饰材料及检测
1、课程概述
1.1、课程性质
本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。
1.2、课程定位
工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。
开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握建筑工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习打下坚实基础。
1.3、课程设计思路
课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插12个实验，以学生为主体进行教学做一体化，培养学生对测量知识的理解和仪器操作入门。在12个实验的基础上再设计了一周的仪器操作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，掌握各种工程测量方法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素质和职业能力呈螺旋式上升。
2、课程基本目标

《建筑工程测量》课程基本目标

课程基本目标
知识目标
（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。
（2）掌握测量的三项基本工作。
（3）掌握小地区控制测量的知识。
（4）掌握建筑施工测量的各种方法。
职业技能
目标
（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。
（2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。
（3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。
职业素质养成目标
（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。
（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。
（3）具备良好的自我管理与约束能力。
职业技考
核要求
通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证书，例如《测量员上岗证》等
3.课程教学内容及学时安排
3.1、课程主要内容
（1）基础测量模块
重点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的操作使用；水准测量、角度测量、距离测量方法、导线测量；三四等水准测量；三角高程测量。
难点：地面点位的确定；水准仪、经纬仪的检校；导线测量中的内业计算；三四等水准测量的实施。
学时：24
（2）应用测量模块
重点：测设基本工作；建筑场地的施工控制测量；民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；圆曲线测设；缓和曲线测设；道路纵横断面测量。
难点：建筑场地的施工控制测量，缓和曲线测设；全站仪线路中桩测设。
学时：30
3.2、课程组织安排
理论与实践教学一体化设计，以测量员岗位工作过程和工作内容为依据，与企业工程技术专家一起制定教学大纲、授课计划、教学内容和考核标准。
在教学中，以课间实验、综合实训、课外活动和技能比武等方案编制为突破口，进行任务驱动，模拟工地真实场景，以学生为主体，强化技能训练，教学做一体，使学生的动手能力有了质的飞跃。
本课程的教学内容分为测量的基本知识及仪器操作技能、地形测绘与应用、建筑施工测量、建筑工程测量实训、建筑工程测量课外活动、建筑工程测量技能大比武六大学习模块，并设计了十六大学习专题，先后次序合理，环环相扣，教学内容设计如表二所示。教学内容由简单到复杂，由专项到综合，由实验到实训，由仿真模拟到技能大赛等反复训练不断提高的过程。为了增强对理论知识的理解和仪器操作的入门，课间同步穿插12个实验；为了让学生人人规范、熟练地操作各种测量仪器,我们设计了一周的水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器的操作强化训练和考核；为了熟悉各种测量方法，又设计了一周的测量方法模拟训练；为了让学生熟悉工作内容和工作流程，将课堂搬到工地，进行5次以上的课外活动，进行现场教学；最后进行技能大比武。
教学中我们紧紧围绕熟练使用各种测量仪器，应用各种测量方法进行建筑施工放样能力的培养，因为这是决定是否具备一个合格测量员的关键，学生必须掌握。
3.3、课程教学内容
《建筑工程测量》教学内容设计
序号
单元
教学内容及要求

活动设计
课堂学
时安排
1
测量概述认识
了解测绘学及其在国民经济建设中的作用，工程测量学及其发展方向。
通过地形图、施工图使学生掌握建筑工程测量的目的和任务。
4
掌握建筑工程测量的目的和任务。
2
角度测量
了解水平角和竖直角观测原理
通过仪器演示使学生熟悉经纬仪的基本构造并掌握经纬仪的操作方法
6
掌握经纬仪的使用及水平角、竖直角的观测
了解电子经纬仪、全站仪简介及角度测量误差与注意事项
3
距离测量
掌握钢尺量距与直线定向
仪器演示+学生练习
6
熟悉视距测量及电磁波测距
4
水准测量
掌握水准测量的原理
通过仪器演示使学生熟悉水准仪的基本构造并掌握水准仪的操作方法
12
熟悉水准测量的仪器和工具
掌握水准仪的使用及水准测量的施测方法及内业计算
了解水准测量的误差及注意事项
5
控制测量
了解控制测量概述
现场教学使学生掌握控制点的布设方法并通过实地测量使学生掌握导线测量的外业工作及内业计算
8
掌握计算坐标和坐标方位角的方法
掌握导线测量的外业工作及内业计算
交会定点(了解)、高程控制测量
GPS定位测量(了解)，
6
地形图
应用
了解地形图的概述、比例尺、地形图图式
纯理论教学
4
熟悉大比例尺地形图的应用
7

施工测量
掌握测设的基本工作及民用建筑施工测量
了解全站仪和GPS定位测量
现场教学+学生实地操作
10
8
变形观测
掌握沉降观测的原理及方法
了解水平位移计倾斜观测
现场教学+学生实地操作
2
9
线路测量
掌握线路测量的方法
现场教学+学生实地操作
2

实验课程：
《建筑工程测量》实验教学内容设计
实验项目序号
实验内容
实验目的要求
学时安排
实验一
水准仪的认识和使用
1．了解DS3型水准仪各部件的名称及作用
2
2．练习水准仪的安置、粗平、瞄准、精平与读数
3．测量地面两点间的高差
实验二
简单水准测量
1．练习水准仪的安置、粗平、瞄准、精平与读数
1
2．掌握简单水准测量的施测、记录与计算
3．一个已知水准点，用一个测站就可测出其余各点的高程
实验三
DJ6经纬仪的认识与使用
1．了解DJ6型光学经纬仪各主要部件的名称和作用
2
2．练习经纬仪对中、整平、瞄准和读数的方法，掌握基本操作要领
3．要求对中误差小于1mm，整平误差小于一格
4．掌握测回法观测水平角的观测顺序、记录和计算方法。上、下半测回角值互差不超过±40″；各测回角值互差不超过±24″
实验四
用测回法测四边形的四个内角
1．练习经纬仪的对中、整平、瞄准和读数，掌握基本操作要领
2
2．要求光学对中误差小于1mm，整平误差小于一格
3．掌握测回法观测水平角的观测顺序、记录和计算方法
4．上、下半测回角值互差不超过±40″，各测回角值互差不超过±24″。
5．用测回法依次测量四边形的四个内角，四个内角之和与360°，较差不超过±120″
实验五
竖直角观测
1．理解竖直角测量原理
1
2．熟悉经纬仪竖直度盘部分的构造
3．掌握竖直角观测、记录及计算的方法
4．掌握竖盘指标差的计算方法
实验六
电子经纬仪的认识与使用
1．熟悉经纬仪竖直度盘部分的构造
2
2．掌握竖直角观测、记录及计算的方法，掌握竖盘指标差的计算方法
3．限差要求：同一测站不同目标的指标差互差，DJ6型学经纬仪应不超过±25″
4．认识电子经纬仪的基本构造与基本操作
实验七
钢尺距离丈量
1．掌握钢尺一般量距方法
第二课堂
2．钢尺量距相对误差应不大于1/3000
实验八
全站仪的认识与使用
1．了解全站仪各主要部件的名称和作用，基本操作要领
2
2．熟悉全站仪测量水平距离、水平角、竖直角和高差方法及坐标测量方法
实验九
点位的测设
1．练习用一般方法测设水平角、水平距离和高程，掌握用极坐标法测设点的平面位置的方法
2
2．测设限差：水平角不大于±40″，水平距离的相对误差不大于1/5000，高程不大于±10mm
实验十
建筑物轴线测设
1．掌握建筑轴线测设的基本方法
第二课堂
2．掌握怎样设置轴线控制桩及龙门板
实验
十一
设计高程测设
1．掌握水准仪、全站仪测设高程的方法
2
2．掌握质量检测的允许偏差
实验
十二
圆曲线的测设
1．掌握圆曲线主点元素的计算和主点的测设方法
第二课堂
2．掌握用偏角法进行圆曲线的详细测设

实训课程
《建筑工程测量》实训教学内容设计
实习内容
时间安排
备注
1、实习动员、明确实习内容、借领仪器用具、踏勘训练场和测区
半天
做好测量前的准备工作
2、水准仪、经纬仪基本功的训练
一天
按考核表要求准备
3、水准仪、经纬仪基本功的考核
一天
原则上只考一次，不允许补考
4、闭合水准路线测量
一天
外业测量、内业求12个待定点高程
5、经纬仪闭合导线测量
一天半
外业测量、内业求12个导线点的平面坐标
6、用经纬仪和钢尺测设多边形、用水准仪测水平线、坡度线、用线缍和经纬仪垂直投点
一天
测设1个30M×12M的矩形、1个边长9M左右的五边形和1个9M左右的六边形、水平线、坡度线、垂直投点；并检查精度
7、用全站仪放样
半天
测设1个36M×18M的矩形
8、整理实习报告
半天
进行实习总结
4.实施建议
4.1、教学组织建议
（1）课程教学实行理论实践教学一体化，教学内容和工作内容相一致。
（2）实训教学以任务驱动，进行仪器操作强化训练、测量方法模拟训练。
（3）开展课外活动，实行工学结合。
（4）开展技能大比武，提高学生实践技能。
4.2、教学评价建议
4.2.1、期末考核评价及方式
知识部分采取闭卷考试与平时成绩相结合，考试成绩占70%，平时成绩占30%，技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。
4.2.2、教学过程评价
（1）改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的技能考核，采用阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。
（2）关注评价的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情况综合评价学生的成绩。
（3）注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评价学生能力，发展学生个性。
4.2.3、集中实训评价
序号
任务模块
评价目标
评价方式
评价分值
1
测区踏勘选点、建立标志
符合《规范》要求
现场检查
10
2
水准外业施测及内业计算
操作规范，数据符合《规范》要求
现场检查+批阅
30
3
经纬仪闭合导线测量
操作规范，数据符合《规范》要求
现场检查+批阅
30
4
钢尺量距
操作规范，数据符合《规范》要求
现场检查+批阅
10
5
全站仪极坐标放样
操作规范，数据符合《规范》要求
现场检查+批阅
20
总分

100
4.2.4、课程成绩形成方式
理论知识部分：采取闭卷考试与形成性考核相结合，考试成绩占70%，平时成绩占30%，技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。
实验实训部分：要求学生在现场做好测量，实习完后提交实习总结一份，字数不得少于3000字。成绩按平时考勤和总结质量来评定，分为优、良、中、及格、不及格。
4.3、教材选用
采用郑州大学出版社杨瑞芳担任副主编的《建筑工程测量》及自编《建筑工程测量实验实训指导书》。
4.4、课程主讲教师和教学团队
本课程的主讲教师必须具备中级以上职称，教学团队中应有一名以上来自工程测量一线的测量工程师，实训指导教师必须有一定的工程实践经验。
4.5课程教学环境和条件
4.5.1 理论性教学环境与条件
逐步开展网络教学环境建设工作，目前主要集中在以下几方面：
（1）突出高职高专特色，注重网络自主学习方法
（2）提升网络教学质量，丰富网络教学内容
（3）加强网络维护与管理，及时回复学生疑难问题，及时更新相关内容
4.5.2实践性教学环境与条件
在实践性教学中，加大力度建立了测量实验室和测量实训基地。其中测量实验室2007年投入资金10万多元添置了包括电子经纬仪和全站仪等的新仪器设备。在管理制度上进行了相应的改革，学生可根据需要借用仪器。
4.6教学资源的开发与利用
（1）建立了课程网站，所有教学资源均可共享，任课教师负责网上答疑。
（2）编制课件采用多媒体进行课堂教学；
（3）组织实地参观，采用现场教学；
（4）添置大量测量仪器，增加实训场地，加强任务驱动，突出技能考核；
（5）通过按施工图定位放线等真题真做让学生掌握实际工作流程和工作要求；
（6）通过应用多种灵活的教学手段，优化教学过程，提高教学质量和效率。

编制人：
编制单位：
编制日期：
团队负责人：