初中生物总复习学案61.doc

2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复2011初中生物总复习学案61课题: 第六单元第一章生态系统 第六单元第二章生物多样性 班级: 姓名: 考点一、生态系统的概念、组成1、在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体叫做 。2、生态系统的成分：下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 1 绿色植物 生物部分 2 各种动物生态系统 3 -细菌、真菌4 阳光、空气、水等3下图是一个生态系统示意图，请你根据此图，回答下列问题：（1）此生态系统中，属于非生物成分的是 。（2）此生态系统中，属于生物成分的是 。（3）生物成分中，属于生产者的是 。（4）生物成分中，属于消费者的是 。（5）生物成分中，属于分解者的是 。4.下列属于生态系统的是（ ）A微山湖 B微山湖的所有植物 C微山湖的所有动物 D微山湖的所有生物5、“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是（ ）A消费者 B.生产者 C分解者 D非生物部分6、为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）A缺乏必要的生活设施 B缺少生产者 C没有消费者 D分解者很少7、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ ）A城市生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈考点二、食物链和食物网1、在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做 。在生态系统内，各种食物链彼此交织在一起，就形成了复杂的 。2、在生态系统中，一些有害物质如铅等重金属和某些杀虫剂，可以通过 食物链 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 增加 ，这种现象叫做 。3.请指出下列四条食物链中，正确的是( )。A狐兔草 B草兔狐 C阳光草兔狐 D阳光草兔鹰4.在某生态系统中的生物体内有机物汞残留量如下表所示，这些生物组成的食物链是( )。 生物体ABCDE有机汞残留量0.0380.9640.15 ADBCEA B.DEBCA CACEBD D.AECBD5据图回答下列问题（1）图中阳光、水、空气、无机盐等组成了生态系统中的 ，绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的 。（2）图中一共有 条食物链，正确书写出图中的一条食物链 。（3）此生态系统的生产者是 ，次级消费者是 ，最高级的消费者是 。（4）若此生态系统受到重金属污染，那么体内积存重金属最多的生物是 。6. 右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：(1) 图中生产者是 。（2）图中一共有 条食物链，最长的一条食物链可表示为: 。（3）在最长的食物链中，第三营养级是 ，三级消费者是 。（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是 ，积累有害物质最多的是 。（5）若要构成一个生态系统，图中还缺少的是_和_。考点三、生态系统的物质循环和能量流动1. 生态系统中能量的输入、传递和散失的过程，称为 。生态系统中能量的源头是 。能量在沿着食物链流动的过程中是 的。一个营养级的能量，只有_ 能够流入下一个营养级。2、在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经 生产者 、 消费者 和 分解者 ，又回到 无机环境 的过程称为生态系统的 。3俗话说：“一山不容二虎”，用生态学的观点可以解释为：（ ）A身体强壮的虎会吃掉身体弱小的虎 B.虎需要的生活范围大C虎性情孤独，不群居 D.营养级越高的生物，得到的能量越少，个体数量也就越少4.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是( )5右图是生态系统中碳循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物，下列说法正确的是( )。A.甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者C.甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者D.甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者6、在草蝗虫青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫（ ）A25克 B50克 C100克 D125克7肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高，从生态学的观点看，这是由于（ ）A.动物饲养麻烦，花时间多，投资大 B. 肉类和鸡蛋营养价值高 C.肉类和鸡蛋比粮食和蔬菜少 D.食物链延长，能量流失多，动物性食品成本高考点四、生物多样性及保护1、生物多样性的内涵：生物多样性包括 的多样性、 的多样性和 的多样性。2、生物多样性的保护对策包括：(1)在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略叫做 ，它的主要形式就是建立 。(2) 人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理等叫做 。(3)加强教育和 管理等。3生物的多样性不包括（ ） A物种的多样性 B遗传的多样性 C生活环境的多样性 D生态系统的多样性4生物种类多样性的实质是（ ） A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C生态系统的多样性 D. 生物生活环境的多样性5、我国有高等植物3万余种，是世界上裸子植物最多的国家，我国有脊椎动物6000多种，这体现生物多样性所包含的：（ ） A、生物种类的多样性B、遗传的多样性C、生态系统的多样性6菊原产我国，目前世界上有2万至2.5万个品种，我国有7000种左右。这一实例体现了生物多样性中的（ ） A物种多样性B遗传多样性 C生态系统多样性 D数量多样性7、据初步统计,中国陆地生态系统类型有森林212类.竹林36.灌丛113类.草甸77类.沼泽37类.荒漠52类等. 这体现生物多样性所包含的：（ ）A、生物种类的多样性B、遗传的多样性C、生态系统的多样性8.生物多样性对人类的生存和发展的价值是巨大的，保护生物多样性最为有效的措施是（ ） A就地保护 B迁地保护 C克隆动物 D法制管理9.建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类，对捕杀藏羚羊绳之以法，以上保护生物特性的措施分别属于（ ）A、就地保护、迁地保护、法制管理 B、迁地保护、就地保护、法制管理C、自然保护、就地保护、法制管理 D、就地保护、自然保护、法制管理10.2008年5月12日四川汶川大地震，严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。为保护大熊猫，最好的营救措施是（ ）A.自然流放到森林中 B.转移到农家保护 C.移入其它大熊猫基地 D.移入裸子植物园11.“物种一旦灭绝，便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的最根本措施是（ ）A.保护细胞的多样性 B.保护生物种类的多样性 C.保护基因的多样性D.保护生态系统的多样性考点五、拓展练习1.在一个稳定的生态系统中，某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的（ ）2、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量流动的方向是( ) A.甲乙丙丁 B.丙丁甲乙C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲3为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是（ ） 骑自行车或者步行上学 农田秸秆焚烧处理 少开空调、少吹风扇 电脑 始终处于开机状态 少看电视，多户外运动 A. B. C. D.4.“低碳”实质就是减少二氧化碳的排放，下列符合“低碳”要求的是（ ） A.焚烧处理农作物的秸秆 B.坐的士替代坐公交上学C.利用风能、地热能发电 D.过节时燃放大量烟花5.我们倡导“低碳生活”，“低碳生活”是一种低能量、低消耗的生活方式，就是指生活中所耗用能量要减少，从而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是（ ）A.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出B购物时自带环保袋，减少使用塑料袋C多用电邮、QQ等即时通讯工具，少用传真打印机D用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒6.“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公，公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送，不再以纸质的形式下发，其生物学意义在于（ ） A节省办公经费 B。减少垃圾 C实现现代化 D。保护森林7、某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式，如右图所示。请根据图回答下列问题：（1）该种植养植生态系统，它的生物种类少，成分单一，自动调节能力 （填“较强”或“较弱”）；（2）牛呼吸作用产生的 可进入蔬菜大棚，提高蔬菜光合作用的效率；（3）稻草除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合进行发酵，参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为 。8、下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题：(1)该食物网由条食物链组成。该食物网和 一起构成了该生态系统中的生物部分。(2)写出其中最长的一条食物链 。(3)正常情况下，图中数量最少的生物是 ，这是因为食物链中能量流动是，上一营养级只能把其获得能量的传给下一营养级，由此可见，在这个生态系统中，对各种生物数量起决定作用的是。(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于之中。其结构和功能能够保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的能力。(5)若该生态系统受到DDT污染，则在图中生物体内DDT含量最高的是。2 hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychhmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmysh