1、2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复习2011惠民一实初中生物总复2011初中生物总复习学案61课题: 第六单元第一章生态系统 第六单元第二章生物多样性 班级: 姓名: 考点一、生态系统的概念、组成1、在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体叫做 。2、生态系统的成分:下面是生态系统的组成图解,请你补充完整。 1 绿色植物 生物部分 2 各种动物生态系统 3 -细菌
2、、真菌4 阳光、空气、水等3下图是一个生态系统示意图,请你根据此图,回答下列问题:(1)此生态系统中,属于非生物成分的是 。(2)此生态系统中,属于生物成分的是 。(3)生物成分中,属于生产者的是 。(4)生物成分中,属于消费者的是 。(5)生物成分中,属于分解者的是 。4.下列属于生态系统的是( )A微山湖 B微山湖的所有植物 C微山湖的所有动物 D微山湖的所有生物5、“我为花草呵护,花草向我微笑”,体现了人与自然的和谐相处。“花草”在生态系统中扮演的角色是( )A消费者 B.生产者 C分解者 D非生物部分6、为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极
3、,还要把粪便等生活垃圾带离南极,这是因为南极( )A缺乏必要的生活设施 B缺少生产者 C没有消费者 D分解者很少7、地球是我们人类赖以生存的共同家园,我们要好好保护它,请问地球上最大的生态系统是( )A城市生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D生物圈考点二、食物链和食物网1、在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做 。在生态系统内,各种食物链彼此交织在一起,就形成了复杂的 。2、在生态系统中,一些有害物质如铅等重金属和某些杀虫剂,可以通过 食物链 在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 增加 ,这种现象叫做 。3.请指出下列四条食物链中,正确的是( )
4、。A狐兔草 B草兔狐 C阳光草兔狐 D阳光草兔鹰4.在某生态系统中的生物体内有机物汞残留量如下表所示,这些生物组成的食物链是( )。 生物体ABCDE有机汞残留量0.0380.9640.15 ADBCEA B.DEBCA CACEBD D.AECBD5据图回答下列问题(1)图中阳光、水、空气、无机盐等组成了生态系统中的 ,绿色植物、细菌、真菌和其他四种动物组成了生态系统中的 。(2)图中一共有 条食物链,正确书写出图中的一条食物链 。(3)此生态系统的生产者是 ,次级消费者是 ,最高级的消费者是 。(4)若此生态系统受到重金属污染,那么体内积存重金属最多的生物是 。6. 右图为某生态系统中的食
5、物网,根据图回答有关问题:(1) 图中生产者是 。(2)图中一共有 条食物链,最长的一条食物链可表示为: 。(3)在最长的食物链中,第三营养级是 ,三级消费者是 。(4)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是 ,积累有害物质最多的是 。(5)若要构成一个生态系统,图中还缺少的是_和_。考点三、生态系统的物质循环和能量流动1. 生态系统中能量的输入、传递和散失的过程,称为 。生态系统中能量的源头是 。能量在沿着食物链流动的过程中是 的。一个营养级的能量,只有_ 能够流入下一个营养级。2、在生态系统中,组成生物体的化学元素从无机环境开始,经 生产者 、 消费者 和 分解者 ,又回到 无机环境
6、的过程称为生态系统的 。3俗话说:“一山不容二虎”,用生态学的观点可以解释为:( )A身体强壮的虎会吃掉身体弱小的虎 B.虎需要的生活范围大C虎性情孤独,不群居 D.营养级越高的生物,得到的能量越少,个体数量也就越少4.如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系,你认为正确的图是( )5右图是生态系统中碳循环图解,甲、乙、丙分别代表不同的生物,下列说法正确的是( )。A.甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者B.甲是生产者,乙是分解者,丙是消费者C.甲是分解者,乙是消费者,丙是生产者D.甲是分解者,乙是生产者,丙是消费者6、在草蝗虫青蛙组成的食物链中,若青蛙的体重增加10克,则最少
7、需消耗蝗虫( )A25克 B50克 C100克 D125克7肉类和鸡蛋的价格比粮食和蔬菜高,从生态学的观点看,这是由于( )A.动物饲养麻烦,花时间多,投资大 B. 肉类和鸡蛋营养价值高 C.肉类和鸡蛋比粮食和蔬菜少 D.食物链延长,能量流失多,动物性食品成本高考点四、生物多样性及保护1、生物多样性的内涵:生物多样性包括 的多样性、 的多样性和 的多样性。2、生物多样性的保护对策包括:(1)在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略叫做 ,它的主要形式就是建立 。(2) 人们把某些濒危物种迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的的保护和管理等叫做 。(3)加
8、强教育和 管理等。3生物的多样性不包括( ) A物种的多样性 B遗传的多样性 C生活环境的多样性 D生态系统的多样性4生物种类多样性的实质是( ) A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C生态系统的多样性 D. 生物生活环境的多样性5、我国有高等植物3万余种,是世界上裸子植物最多的国家,我国有脊椎动物6000多种,这体现生物多样性所包含的:( ) A、生物种类的多样性B、遗传的多样性C、生态系统的多样性6菊原产我国,目前世界上有2万至2.5万个品种,我国有7000种左右。这一实例体现了生物多样性中的( ) A物种多样性B遗传多样性 C生态系统多样性 D数量多样性7、据初步统计,中国陆地生态系统
9、类型有森林212类.竹林36.灌丛113类.草甸77类.沼泽37类.荒漠52类等. 这体现生物多样性所包含的:( )A、生物种类的多样性B、遗传的多样性C、生态系统的多样性8.生物多样性对人类的生存和发展的价值是巨大的,保护生物多样性最为有效的措施是( ) A就地保护 B迁地保护 C克隆动物 D法制管理9.建立东北虎繁育中心保护东北虎,建立青海鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类,对捕杀藏羚羊绳之以法,以上保护生物特性的措施分别属于( )A、就地保护、迁地保护、法制管理 B、迁地保护、就地保护、法制管理C、自然保护、就地保护、法制管理 D、就地保护、自然保护、法制管理10.2008年5月12日四川汶
10、川大地震,严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。为保护大熊猫,最好的营救措施是( )A.自然流放到森林中 B.转移到农家保护 C.移入其它大熊猫基地 D.移入裸子植物园11.“物种一旦灭绝,便不可再生。生物多样性的消失将造成农业、医药、工业方面的根本危机,造成生态环境的破坏,威胁人类自身的生存。”保护生物多样性的最根本措施是( )A.保护细胞的多样性 B.保护生物种类的多样性 C.保护基因的多样性D.保护生态系统的多样性考点五、拓展练习1.在一个稳定的生态系统中,某种生物个体数量变化曲线最可能是图中的( )2、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系,这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能
11、量流动的方向是( ) A.甲乙丙丁 B.丙丁甲乙C.丙丁乙甲 D.丁丙乙甲3为保护环境而提倡的低碳生活,是指生活中所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是( ) 骑自行车或者步行上学 农田秸秆焚烧处理 少开空调、少吹风扇 电脑 始终处于开机状态 少看电视,多户外运动 A. B. C. D.4.“低碳”实质就是减少二氧化碳的排放,下列符合“低碳”要求的是( ) A.焚烧处理农作物的秸秆 B.坐的士替代坐公交上学C.利用风能、地热能发电 D.过节时燃放大量烟花5.我们倡导“低碳生活”,“低碳生活”是一种低能量、低消耗的生活方式,就是指生活中所耗用能量要减少,从
12、而降低碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是( )A.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行的方式出B购物时自带环保袋,减少使用塑料袋C多用电邮、QQ等即时通讯工具,少用传真打印机D用餐时尽量使用一次性筷子和餐盒6.“低碳经济”是全球可持续发展的共同主题。提倡“无纸化”办公,公文、通知、宣传单等主要以电子邮件的形式传送,不再以纸质的形式下发,其生物学意义在于( ) A节省办公经费 B。减少垃圾 C实现现代化 D。保护森林7、某校兴趣小组为农民设计了冬季生态型种植养殖模式,如右图所示。请根据图回答下列问题:(1)该种植养植生态系统,它的生物种类少,成分单一,自动调节能力 (填“较强
13、”或“较弱”);(2)牛呼吸作用产生的 可进入蔬菜大棚,提高蔬菜光合作用的效率;(3)稻草除了作为牛的饲料外,还可与牛粪混合进行发酵,参与发酵的微生物在生态系统的成分中被称为 。8、下面是某生态系统中的食物网简图。请据图回答有关问题:(1)该食物网由条食物链组成。该食物网和 一起构成了该生态系统中的生物部分。(2)写出其中最长的一条食物链 。(3)正常情况下,图中数量最少的生物是 ,这是因为食物链中能量流动是,上一营养级只能把其获得能量的传给下一营养级,由此可见,在这个生态系统中,对各种生物数量起决定作用的是。(4)生态系统中的各种成分并不是一成不变的,而是始终处于之中。其结构和功能能够保持相对的稳定状态,是因为它本身具有一定的能力。(5)若该生态系统受到DDT污染,则在图中生物体内DDT含量最高的是。2 hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychhmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmyshychl hmysh
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