人教版文档-《日月水火》.教学设计.docx

　　 《日月水火》教学设计
　　教学目标：
　　1、学会本课4个生字“日、月、水、火”， 能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
　　2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
　　教学重点：正确掌握4个生字，能够正确书写。
　　教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
　　教学用具：生字卡片、教学课件
　　教学时间：2课时
　　 第一课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。那么今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。
　　二、新授课
　　1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。
　　2、师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。师：对了，同学们观察的都非常的仔细!那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
　　3、课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演变字)。通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣 ，提高识字能力。“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水纹;“火”是根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。
　　4、 放在一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那么能试着用这几个字组词吗?生：日光 生：月亮 生：田地......
　　5、师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗?生：好
　　三、总结
　　通过今天的学习你们有什么收获呢?那么下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。
　　四、板书
　　4 日 月 水 火
　　日 月 水 火
　　山 石 田 禾 .
　　五、课堂反思
　　在老师的引导下学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位让学生在合作中实践探索、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
　　 第二课时
　　教学目标：
　　1.学生正确、规范地书写4个生字。
　　2.完成课后练习2看拼音写字。
　　教学重点：正确规范地书写每个生字。
　　教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。
　　教学过程：
　　一、巩固生字
　　小游戏：摘苹果(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。)
　　二、新授课
　　1、现在我们都认识这些字了，那么我们一起来认识一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在什么位置上的吧?
　　2、教师在黑板上范写“日”，让学生们观察书写顺序，然后让学生说是怎么写的，然后书空。教师在田字格中范写，并且告诉学生第二笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。教师在黑板上范写“田”，注意的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨左右，步骤同上。范写“禾”，步骤同上，范写“火”，步骤同上。完成书中田字格中的练习。
　　3、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
　　4、巩固练习：老师带着学生一起在生字本上书写，教师行间巡视，个别辅导。
　　5、完成课后练习连线。
　　三、总结
　　哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮?
　　四、 板书
　　4 日月水火
　　田字格中的：日月水火
　　课后题中的连线在黑板中画出。