人教版文档-《夜色》第一课时教学设计.doc

《夜色》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、晚、再”三个生字。
2.能借助拼音，读好长句子的停顿，并正确流利地朗读课文。
教学重难点：
1.会读12个生字，会写三个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 创设情境
1.同学们，你们见过大武口夜晚的景色吗？（指名说）欣赏美景图片，夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友是欣赏不到的。今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。
2.板书课题：9 夜色
3.学生书空课题，认识刀字头，随文指导书写“色”字，并为“色”字组词。
4.学生课本描红，练写。
二、前置检测
1.同学们，昨天老师给大家布置了一项课前作业，现在老师来检查检查同学们的课前学习情况，多媒体课件出示词语：夜晚，不敢，胆子，从前，勇敢，故事，夜色
2.指名认读词语，评价。
3.集体认读词语。
过渡：同学们这么厉害，那我们就一起去我们本节课的学习目标吧！
三、目标展示
1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“再、晚、色”这三个生字。
2. 能借助拼音，正确流利的朗诵课文。
过渡：这两个目标本节课能完成吗？现在就让我们带着学习目标一起来看一看我们的个人自学吧！
四、个人自学
1.自由朗读课文，边读边圈画出本课的生字新词，遇到难读的生字和长句多读几遍。
2.想一想我要怎么记住这些生字。
过渡：自学完成的同学，现在就请你们带着自己的自学成果一起去看看我们合作学习的要求吧！
五、合作学习
1.小组合作朗读课文，注意读准字音读通句子。
2.组内相互说一说你是怎么记住这些生字。
过渡：同学们完成得这么快，接下来我们来检测检测我们的学习成果吧！
六、汇报交流
1.出示会认的字词（带拼音），指名小组读词语。
2.现在，老师把他们的拼音去掉，你们还会读吗？开火车读词语，齐读词语。
3.词语宝宝的朋友走丢了，你们还认识她们吗？谁能来说一说你是怎么记住这些生字宝宝的？（熟字相加，偏旁加熟字，组词，练习说话，并渗透认字方法，让学生认识厂字头）
4.这些生字宝宝回到课文中，你还会读吗？检查朗读情况。
5.指导书写。
有两个生字宝宝特别想和大家见面，老师现在就把他们请出来：学习“再、晚”两个生字。教师范写，学生练习写，进行评价。
七、总结提升
同学们，这节课，我们不仅学了生字，给生字宝宝找了朋友，还看到了夜晚的美丽景色，那我们现在来检查检查同学们对知识的掌握情况。
八、课堂检测
1.读一读，连一连。
gǎn wǎng dǎn chuāng yǒng

胆 敢 往 勇 窗
2.看拼音，写词语。

hónɡ sè jīn sè

zhènɡ zài zài jiàn

3.读一读，选一选。(填序号)

①在 ②再
1.放学了，我们都对老师说：“老师， 见!”
2.奶奶 院子里晒太阳。
①晚 ②玩
1.下课了，老师带着我们在院子里 。
2. 上，我和妈妈一起去公园散步。