人教版文档-《小狮子》.doc

《小狮子》教学设计

教学目标： 
  1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。 
  2、能有感情的分角色读课文 
  3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 
教学课时：2课时 
教学过程： 
第一课时 
  1、谈话导入 
  1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子） 
  2、初读课文，3、随文识字 
  1、学生自由的读读课文，
2、 画出不
3、 认识的字。 
  4、学生用自己最喜欢的方式自学不
4、 认识的字。 
  6、学生汇报：通过自学，
7、 你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 
  8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 （指名认读——学生领读——齐读） 
 9、生字游戏 
 4、熟读课文 
 1、教师范读课文，
2、 学生认真听，
3、 并标
4、 明自然段。 
5、小组比赛读课文，
5、 请学生当评委。 
 5、课堂评价 
 1、两人一组拿生字卡片，相互测试。 
 2、练写田字格的生字。 
第二课时 
1、复习 
1、听写生字。 
2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、 饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 
3、精读课文 
1、教师范读课文，
2、 学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 
3、四人一组交流交流。 
4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等） 
5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。 
3、 （3）理解“饭来张口” 
（4） 分角色读课文1——6自然段。 
（5）后来，
（5） 小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 
（7）女同
（8）学读狮子妈妈说的话。 
（9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 
 4、课外延伸 联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？ 
 5、课堂评价 
 找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。