人教版文档-a-o-e的教学设计.docx

a o e的教学设计
教学目标
1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学重点
　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
　　2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
　　1.指导学生正确读好阳平音。
　　2.能直接读出带调韵母的音。
教学过程：
一、导入：整体感知拼音。
   师：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（用简笔画勾勒城堡图）。拼音王国中有很多的拼音，认识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识它们吗？
   拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节（简笔画勾勒三座房子）。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。
二、观察画面，激发兴趣。
1、出示情境图，引导观察
   (1)请你仔细观察这幅图你能编个小故事给大家听吗？
   (引导学生大胆地想象说)
   (2)教师小节：
    山村的早晨多美啊，绿草如茵，小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了动听的歌，大公鸡听到了，也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来，和他们一起参加这场清晨的音乐会呢！
三、学习单韵母a。
1、读准音
   (1)你听到知道小女孩在唱什么歌吗?(学生自由想象，唱一唱)
   (2)老师也来唱一唱：1 3/5 3/1 -/
                      a a a a a      (学生跟唱）
   (3）我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
      （师领读生跟读a-----张大嘴巴a，a，a)
   (4）在生活中，你用到过这个音吗？（阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa）
2、认清形
   (1)找一找小女孩身体哪一部分像a的形状。(生：小女孩头部象a的形状，头象左半圆，小辫子象右竖弯)
   (2)动笔描小女孩头像，注意画得象a。
   (3)教师点拨笔画笔顺。(先写圆圆脸蛋——左半圆，再扎小辫一一写右竖弯)
   (4)师生一起儿歌书空。(儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa)
   (3)练写:师范写，生边和老师唱儿歌边书空；生练习仿写；师个别指导。(及时鼓励表扬)
四、教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！
五、教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
六、认识四线格,规范书写.
　　1、认识四线格.
　　小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写.
　　（屏幕显示四线格）小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼.
　　最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼.单韵母a、o、e喜欢住在二楼里.（屏幕跳出a、o、e）
　　2、指导书写a、o、e
　　（1）（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数）,教师讲解.
　　（2）学生跟老师书空.
　　（3）指导描红.
　　（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样.）
　　教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个.
（4） 独立描红.（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势.）
七、课后小结
小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来.（学生齐说,屏幕跳出各个字母）.在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢.