人教版文档-小蝌蚪找妈妈课堂实录.docx

《小蝌蚪找妈妈》课堂实录
　　教学目标：
　　　1．认识“蝌、蚪、迎”等13个生字，，初步理解“甩、迎、追、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”表达的意思。
　　　2．理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。
　　　3．分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。
　　教学重点：
　　　1．了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
　　　2．分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
　　教学难点：
　　了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
　 教学实录：
一、学习第一自然段　　
1.指名读第一自然段，其他同学注意欣赏描写小蝌蚪外貌的词语。
　　师：描写小蝌蚪外貌的词语都有什么呀？
　　生：灰黑色的身子。
　　生：长长的尾巴。
　　师补充大大的脑袋，并将词条贴于板上。
　　（请同学们闭上眼睛）
　　师：一群长着大大的脑袋，灰黑色的身子，长长的尾巴的小蝌蚪在池塘里你追我赶快话的游来游去。（贴第一幅蝌蚪图）睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪？
　　生：可爱的
　　生：顽皮的
　　生：时尚的
　　生：快活的
　　师：你从哪个词看出来的呢？
　　生：甩着
　　师：你能做一下动作吗？生做动作。
　　师：还从哪个词看出？
　　生：游来游去
　　……
　　师：那么，结合词语说一说，你应该怎样读呢？
　　生：读出高兴劲儿
　　生：读出快乐的心情
　　（生模仿老师有感情读）
　　二、学习二、三自然段
　　师：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢？生答，出示第二幅图。后来又遇见了——出示第三幅图。
　　1.鲤鱼阿姨，乌龟大叔和小蝌蚪都说了什么呢？请同学在文中用直线画一画，再读一读。
　　2.指两名同学分别读二、三自然段。
　　3.小蝌蚪问话前都用了表示动作的词。
　　生答“迎”和“追”。
　　4.结合图画理解“迎”（面对面）。
　　师：（指图，指导朗读）当小蝌蚪看见鲤鱼阿姨哺育小鲤鱼的温情画面时，更是按捺不住内心的思念，他急忙迎上去问：（生读）
　　师：你似乎不怎么想念妈妈，（再读）。
　　师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢？（生读鲤鱼妈妈话）
　　三、学习第四自然段
　　师：鲤鱼阿姨的温柔慈爱，乌龟大叔的热心善良温暖着小蝌蚪，给了他继续前行的信心和力量，那么他找到妈妈了吗？用最响亮的声音读一读第四自然段。（粘贴图四）
　 a师：碧绿的衣裳、雪白的肚皮。多美的文字呀，你能背下来吗？
　　b生背诵。
　　c (教师指图)辅助背诵，增识词语。
　　师：荷花旁边，荷叶上面，蹲着——（生接语，同时教师贴“蹲”字于青蛙妈妈侧，以下同），披着——（贴“披”于另一侧），露着——（贴“露”于肚皮上），鼓着——（贴“鼓”字于眼睛上部）。
　　师：这是小蝌蚪们的妈妈吗？
　　生：是
　　4.爱的呼唤，荡涤心灵；真情告白，启迪人生。
　　师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情会是无比地——
　　生：激动
　　生：兴奋
　　……
　　师：于是小蝌蚪大声的呼唤——
　　生：妈妈，妈妈——
　　师：这是来自心底的呼唤。
　　（生再读，师再评价。）
　　师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢？
　　生：妈妈我真想念你呀！
　　生：妈妈我终于见到你了！
　　生：妈妈我找你找得好苦呀！
　　生：妈妈我再也不离开你了！
　　师：（顺势而为）妈妈也再不离开宝贝啦！
　　师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说——
　　生：（读青蛙妈妈语）。
　　师：细心的同学可能早就发现，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了一系列的变化（指图），文中是怎样描写的，找一找，读一读，用括号形式标记一下。
　　（师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书）
　　长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失