人教版文档-11.我是一只小虫子.docx

11．《我是一只小虫子》教学设计
【教学目标】
1.认识“屁、股、昏”等16个生字，会写屁、股、尿”等8个生字。理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。
【学情分析】
《我是一只虫子》借助奇妙的想象给我们展现了虫子世界的有趣生活情形。表达了对自然界昆虫的喜爱之情。这篇课文选材贴近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。
【重点难点】
1.重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。
2.难点：读懂“我”对自由、快乐生活的向往。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1.教师谈话引入：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！
二、检查预习，学习新课
1.检查课文
（1）小对子检查课文朗读，注意及时标出朗读错误并予以提醒、纠正。
（2）指名学生分自然段朗读课文，教师根据朗读情况再次进行部分字句的范读指导。
2.检查字词
（1）出示带拼音的认读生字。
①小对子交流并汇报：一个读生字，一个分析间架结构 。
②小对子合作找出平舌音与翘舌音的生字、前鼻音与后鼻音的生字。
③小对子合作找出多音字的生字，并组词。
（2）教师课件出示本课会认的生字（去掉拼音）
①小对子交流组词并汇报：一人一字一词。
②全班交流识字方法。
③教师出示课件中的词语，让学生自由读、开火车读、小对子互读。
④引导学生选字组词并说一句完整的话。
三、指导写字
1.出示“幸”字，观察这个生字在田字格中的位置，小对子认读、组词、说笔画、说笔顺、说说书写时要注意什么。
2.教师示范书写，学生书空。
3.学生在书上认真描写一个、练写一个。
4.展示一两位学生的书写，师生评价或生生互评。
5.再练写一个，要求比前一个写的更好，再次展示进步大的学生书写。
“屁、尿、屎”书写学习同上。
四、学习课文
1. 教师出示读文要求，小对子合作读课文。
2.指名学生分角色朗读，师生点评。
3.引导学生思考问题：课文主要写了什么？
五、课堂小结

第二课时
一、复习引入
1.出示词语：
屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 干净 幸运 使劲
（自读、指名读、抽读、开火车读）
2.引入学习：这节课我们继续学习课文《我是一只小虫子》
二、细读课文，理解感悟
1.出示自学要求一：用自己喜欢的方式朗读课文，思考：当一只小虫子好不好，为什么？
2.小对子互读课文并勾画出来讨论，请一组小对子给大家汇报，其他小组仔细听并及时补充。
3.出示自学要求二：小对子合作读文，思考：小虫子都有哪些伙伴，他们给你留下了怎样的印象？
4. 同桌讨论，对上对交流。小对子汇报，教师总结。
5.整体回归，多种形式进行朗读。
三、拓展训练
对于大自然的小虫子，你们还有哪些了解？
（学生自由交流对于虫子的了解，教师提醒他们可以从虫子的有趣样子、特点以及生活习性等不同方面进行介绍，同时肯定他们对虫子的了解。）
四、指导书写
1.出示“股、净、使、劲、”四个生字，观察这些生字的特点和在田字格中的位置，小对子认读、组词、说笔画、说笔顺、说说书写时要注意什么。
2.教师示范书写，学生书空。
3.学生在书上认真描写一个、练写一个。
4.展示一两位学生的书写，师生评价或生生互评。
5.再练写一个，要求比前一个写的更好，再次展示进步大的学生书写。
五、课堂小结

【板书设计】

【教学反思】