人教版文档-教学设计1：人之初.doc

识字8《人之初》教学设计

【教学目标】
1．正确、流利地朗诗文，积累语言。
2．背诵《人之初》，体会其中包含的意思。
3．体会《人之初》中为人的深刻含义。
【教学重点】
正确、流利地朗读诗文，熟读成诵。
【教学难点】
体会《人之初》中为人的深刻含义。

【教学准备】
《三字经》故事。PPT课件
教学过程
(一)故事激趣导入
1．同学们，你们听过《孟母三迁》和《五子登科》的故事吗？
(如果有学生知道，就让学生讲一讲。)
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3．听了这个故事，你想到了什么？
(鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。)
4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》中节选的两段，让我们一起来读一读诗文，看看它告诉我们什么道理？
课件出示课题《人之初》
(二)诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
(1) 师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
(2) 学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
(3) 同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
(4) 指读，随时正音，
(5) 小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6) 开火车读，看哪列火车开的又快又准。
2．诵读原文，读出节奏韵律。
(1) 读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？(放《三字经》的朗读课件。)
(2) 试着自己读一读。
(3) 指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4) 拍手打节奏，齐声背诵。
3．质疑释义。
(1) 同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
(2) 在汇报中质疑中，体会原文的含义。
(3) 小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
三 拓展延伸
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
四、巩固：诵读新学的句子，试背诵。
五、总结：善良是本性，共性近，学坏则远，学习贵在有恒心。
板书设计

识字8人之初

人之初 性本善 贵以专 成器 知义