1、识字8《人之初》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利地朗诗文，积累语言。
2．背诵《人之初》，体会其中包含的意思。
3．体会《人之初》中为人的深刻含义。
【教学重点】
正确、流利地朗读诗文，熟读成诵。
【教学难点】
体会《人之初》中为人的深刻含义。
【教学准备】
《三字经》故事。PPT课件
教学过程
(一)故事激趣导入
1．同学们，你们听过《孟母三迁》和《五子登科》的故事吗？
(如果有学生知道，就让学生讲一讲。)
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3．听了这个故事，你想到了什么？
(鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。)
4．过渡新授：
2、这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》中节选的两段，让我们一起来读一读诗文，看看它告诉我们什么道理？
课件出示课题《人之初》
(二)诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
(1) 师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
(2) 学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
(3) 同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
(4) 指读，随时正音，
(5) 小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。
(6) 开火车读，看哪列火车开的又快又准。
2．诵读原文，读出节奏韵律。
(1) 读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
3、你们想听一听吗？(放《三字经》的朗读课件。)
(2) 试着自己读一读。
(3) 指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(4) 拍手打节奏，齐声背诵。
3．质疑释义。
(1) 同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
(2) 在汇报中质疑中，体会原文的含义。
(3) 小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
三 拓展延伸
人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过，教不严，师之惰。子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
四、巩固：诵读新学的句子，试背诵。
五、总结：善良是本性，共性近，学坏则远，学习贵在有恒心。
板书设计
识字8人之初
人之初 性本善 贵以专 成器 知义
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