人教版文档-师徒结对教学设计.doc

师徒结对指导教学设计
《小池》教学设计
骨干教师 王丽芸 青年教师 高晓丽
【教学目标】.
１、认识本课7个生字“泉、流、爱、柔、荷、露、角”，会写生字“爱”等7个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
３、图文结合，理解诗意。
４、感受诗中描写的美丽景色， 增强对自然景物的热爱之情。
【教学重点】
1、学会本课生字
2、可以有感情的朗读、背诵古诗。
【教学难点】
图文结合、理解诗句的意思，感受大自然的美好。
【学情分析】
本班学生古诗积累少，对古诗的理解水平也很低，但比较喜欢古诗朗朗上口，押韵的节奏感。
【教学方法】
充分调动学生学习的主体，主动识字。听、想、读、说、合作交流等学法学习本课。
【教学准备】：课件、图片、磁铁 （计时器 展台）
【教学过程】：

一、创设情境,导入新课
1.播放音乐
师：同学们，今天老师给大家带来了一段神秘的音乐，你们想听一听吗？
生：想
师：老师希望大家可以认真倾听，听完举手告诉老师你听到了什么？
（师播放音乐《大自然》，引导学生认真倾听）
师：听完了这段音乐，你听到了哪些神秘的声音呢？
生交流（流水声、鸟叫声、虫鸣声...）
师:听到这些来自大自然的声音，你们有没有想起哪首诗？
生交流（春晓、江南....）
师：是的，古时候人们听到美妙的声音，看到美丽的景色，就会写诗抒发自己的情感。有这样一位诗人写下了今天我们要学习的古诗 《小池》（师板书课题，小 池 生书空。 池 的偏旁部首是三点水，说明这个字和水有关系，小池就是指很小的池塘）
可是，我们只知道古诗的题目是小池，还不知道这首诗是谁写得呢？你能告诉老师小池的作者是谁吗
生;杨万里 (师板书： 宋 杨万里)
3.介绍小池的作者，南宋诗人，杨万里，擅长山水诗，一生写有二万多首诗，小池是其中的一首。
4.齐读课题和作者。

二、初读古诗，解决字词
过渡语：同学们，读完题目，你想从中知道什么？你有什么疑问？
1.生课题质疑：小池是什么样子的，小池里有什么，题目为什么是小池，作者为什么要写小池？等 （如果生不会质疑，则由教师引导）
师出示课件小池图片（出示荷花，学生观赏并引导这首诗是描写夏天的景色）
2.初读古诗，读准字音
师：你喜欢这夏天美丽的小池吗？那我们赶紧来读一读这首古诗吧，相信里面一定藏着更多美丽的风景，等着我们去发现呢！
师提出读书要求
A.用自己喜欢的方式读古诗
B.圈出本课的生字，读准字音，读通句子。
3.检查朗读。
师评价：你读的十分流利，声音响亮，吐字清楚
师：通过刚才的检查，老师发现我们班的好多同学都会读了。既然大家对课文那么熟悉，老师把课文里难读生字宝宝和她们的朋友请到了黑板上，考考大家还认识这些字吗？
（师出示文中的带生字的词组）
师：下面请四人一组，用小老师的方法，认读这些词语。读完请坐端正，老师请小老师带大家读词语，认生字。
学生小组合作 读词语 认生字
教师邀请一组展示。（电脑随机）教师评价
三、 品读感悟，理解诗意
师：同学们，生字宝宝出来很长时间了，我们一起把它送回家吧！请 全班齐读这首诗
生齐读古诗，
师：大家的声音可真响亮，动听啊，老师也想读一读
2师范读
师：老师读的怎么样？（生评）
你想和老师读得一样优美吗？
3.指导朗诵（出示划分节奏的古诗）
小 池
宋 .杨万里
泉眼∕无声∕惜细流,
树阴∕照水∕爱晴柔。
小荷∕才露∕尖尖角,
早有∕蜻蜒∕立上头。
A小组接古诗，一组读一行
B女生读、男生读
4师：诗中描写了哪些景物，同桌说一说，并在课文插图中圈出这些景物
检查汇报
生：我知道古诗中写了泉眼 、流水、树荫、小荷、蜻蜓等
（师相机板书，并评价你真是一个爱读书的孩子 ，你真是一个善于发现的孩子等）
5看图猜古诗、了解诗意(出示图片)
师：老师这里有几幅图片，你能猜出是古诗中的那一句吗？
边猜边理解古诗的意思
借助注释理解诗意 泉眼 惜 树阴 晴柔 尖尖角
6、 全班带着动作背诵
师：请同学们尝试背诵这首诗，加上动作就更好了。
生交流 汇报
7、 写字
过渡语：大家读得那么优美，老师感觉这真是一首快乐的，令人陶醉的古诗，大家感受到诗人对小池是怎样的感情呢？
生：喜欢、喜爱
师：对，就是很多很多的喜欢，就是爱。树阴照水爱晴柔，诗人写诗爱大自然，让我们一起来写写这个“ 爱” 字吧
（1） 观察字形，上中下结构 爪字头 巧记 注意爪子头的书写
（2） 教师示范写 学生书空 书上练习 看一看 描一描 写一写、
四、 巩固延伸，感受美好
1.诗情画意，古诗配画。
师：爱真是一个奇妙的字，心中有爱，就拥有了一切。诗人写诗，写出自己的爱，我们班的同学用画诗的方式画出自己对诗的喜爱，之前我们画过 春晓 画过静夜思，诗有情，画有意今天我们就来画一画 心中的 小池 好不好？
（师相机出示古诗配画手抄报样板）
（生画，师巡视指导）
2．作品展示，师生共评。（你画的颜色真是鲜艳美丽，一池的荷花被你花活了，蜻蜓真可爱…）（如果时间有限，课上不能完成古诗配画，则让生课下继续画，后再展评）
3.古诗积累（出示有关夏天的古诗）
五、布置作业
1、与别人分享你所画的古诗。
2、将这首诗背诵给小伙伴和家人听。
3、积累与大自然相关的诗歌
总结
小池只是大自然美景中的一部分，希望你们做一个有心人，去发现大自然更多的美景，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
六、板书设计
小池
宋·杨万里

泉眼
树荫

小荷 蜻蜓

教学反思：