言语心理学医学知识专家讲座.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第七章 言语心理学,言语心理学医学知识专家讲座,第1页,语言与言语,晏子春秋、外篇上故事：,齐景公喜欢射鸟，派烛邹为他管鸟，结果鸟飞跑了。齐景公大怒，传令开斩。,晏子说：“烛邹有三条大罪，让我数完了它再杀。”景公允许。,于是晏子召来烛邹，在景公面前数他罪状：“你替君王管鸟而让鸟跑了，这是第一条大罪；使君王因鸟缘故而杀人，这是第二条大罪；使诸侯得悉这事，认为君王重鸟轻人，这是第三条大罪。”晏子数毕烛邹罪状后，请景公下令开斩。,景公说：“不要杀了，我明白你意思了。”,言语心理学医学知识专家讲座,第2页,言语心理学医学知识专家讲座,第3页,第一节 语言和言语普通概念,一、语言概念及其特征,二、语言结构,三、言语及其特征,四、言语种类,五、语言表征和加工过程,六、研究语言意义,言语心理学医学知识专家讲座,第4页,第一节 语言普通概念,一、语言概念及其特征,（一）,定义：语言是一个社会现象，是人类经过高度结构化声音组合，或经过书写符号、手势等组成一个符号系统，同时又是一个利用这种符号系统来交流思想行为。,言语心理学医学知识专家讲座,第5页,（,二,）,语言特征,1,创造性,2,结构性,3,意义性,4,指代性,5,社会性与个体性,言语心理学医学知识专家讲座,第6页,（三）语言功效,1、标示功效，指代一个事物或现象，,2、概括功效，概括一类事物,3、交际功效，交流思想和情感，,4、调整功效，对行为进行调整，如咨询，命令提醒，,言语心理学医学知识专家讲座,第7页,二、语言结构,（一）,音位（phoneme），能区分意义最小语音单位。,（二）语素(morpheme),语言中最小音义结合单位。,（三）词（word）语言中能够独立利用最小单位。,（四）句子（sentence）独立表示比较完整语义语言结构单位。分表层结构和深层结构。,言语心理学医学知识专家讲座,第8页,表层结构：句子形式，,深层结构：句子意思。,二者转换：短语结构规则和转换规则。,乔姆斯基：Noam Chomsky,1928-生成语法创始人。,言语心理学医学知识专家讲座,第9页,乔姆斯基,（Noam Chomsky,1928-），美国语言学家，转换-生成语法创始人。1928年12月7日出生于美国宾西法尼亚州费城。1947年，在哈里斯影响下他开始研究语言学。1951年在宾西法尼亚大学完成硕士论文当代希伯莱语语素音位学，1955年又在该校完成博士论文转换分析，取得博士学位。从1955年秋天开始，他一直在麻省理工学院工作，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养学者。,言语心理学医学知识专家讲座,第10页,二、语言结构,语言是按层次结构组织起来。语言表示基本形式是句子。在句子下面可分为短语、单词、语素和音位等不一样层次。每个层次又都包含一定语言成份和将这些成份组织起来语言规则。如语音规则、缀词法规则、句法规则等。人们按照这些规则能够将音位组成语素，然后由词素组成单词，再由单词组成短语和句子。,言语心理学医学知识专家讲座,第11页,（一）音位（phoneme）,音位是能够区分意义最小语音单位。,（二）语素（morpheme）,语素是语言中最小音义结合单位，是词组成要素。,（三）词（word）,词是语言中能够独立利用最小单位。,（四）句子（sentence）,句子是独立表示比较完整语义语言结构单位。,言语心理学医学知识专家讲座,第12页,乔姆斯基,言语心理学医学知识专家讲座,第13页,依据,乔姆斯基,转换生成语法理论,，任何一个语句都包含两个层次结构：,表层结构和深层结构。,表层结构,指人们听到或看到语句形式，或说话时所发出声音以及书写时所采取书面形式；而,深层结构,是指说话者试图表示句子意思。表层结构决定句子形式，深层结构决定句子意义。,言语心理学医学知识专家讲座,第14页,表层结构与深层结构,同一个深层结构能够用不一样表层结构来表示，即表示同一意义时，能够采取不一样表示方式；一个表层结构也可包含两个或更多深层结构。,言语心理学医学知识专家讲座,第15页,人言语活动和言语交际是由言语表层结构与深层结构联合所完成，,表层结构,规范了人言语活动框架或基本模式，全部使用语言进行交际人均必须恪守；,深层结构,从主题和态度两方面结合起来为句子赋予意义。,言语心理学医学知识专家讲座,第16页,从深层结构到表层结构转换，要经过一定,规则,来实现。这些规则包含短语结构规则和转换规则等。,言语心理学医学知识专家讲座,第17页,利用,短语结构规则,能够把一些表面结构相同而深层结构不一样句子区分开来。,转换规则,是说明句子深层结构与表层结构转换关系规则。经过转换，相同深层结构就可用不一样表层结构表示出来了。,乔姆斯基理论不但推进了语言学发展，而且推进了心理学发展。,言语心理学医学知识专家讲座,第18页,句法流程,言语心理学医学知识专家讲座,第19页,短语搭配规则词汇搭配规则词库 深层结构 语义表示式词汇插入规则 投影规则 转换规则表层结构 音系规则语音形态表示,言语心理学医学知识专家讲座,第20页,短语规则,S,NP+VP,NP,(Det)+(AdjP)+N,VP,V+NP,PP,P+NP,AdjP,(AdvP)+AdjP,AdvP,(AdvP)+Adv,N,牛，草，水，,.,V,吃，喝，买，,.,言语心理学医学知识专家讲座,第21页,结构树形图,NPVP,Det AdjPNV NP,NP VP,N PP AdvPV NP,Det N,言语心理学医学知识专家讲座,第22页,结构树形图,S,NP Aux VP,N,Asp.,V NP,牛,Perf.,吃,N,草,言语心理学医学知识专家讲座,第23页,那孩子被车撞了。,S,NP Aux VP,N Asp.Manner V NP,车 Perf.被 被动 撞 Det N,那 孩子,言语心理学医学知识专家讲座,第24页,言语心理学医学知识专家讲座,第25页,转换过程,那孩子被车撞了。,被动转换,结构分析：,车,-,完成貌,被,-被动,-,撞,-,那孩子,1 2 3 4 5,结构改变：,1-2-3-4-5,5-2-3+1-4,言语心理学医学知识专家讲座,第26页,词缀移位,结构分析：,那孩子,-,完成貌,-,被车,-,撞,1 2 3 4,结构改变：,1-2-3-4,1-3-4+2,言语心理学医学知识专家讲座,第27页,三、言语活动特征,（一）,言语,定义：一个人在交际和活动中利用语言过程，称为言语。,（二）,言语活动特征,1、言语活动经常含有创新性；,2、言语活动严密按照语言规则进行；,3、言语活动关键特征是富于含义；,4、言语活动更多在人际间进行，也在个体内部展开。,言语心理学医学知识专家讲座,第28页,（三）言语功效,1、言语借助于语言保留和传递社会历史经验。,2、言语可实现人际间信息交流。,3、言语辅助个体完成思维与认知加工。,言语心理学医学知识专家讲座,第29页,语言和言语区分与联络,1、区分：,语言,是交际,工具,；,言语,是使用语言交际,过程,。,语言,是一个,社会现象,，有较大稳定性；,言语,是人,心理现象,，含有个体性和多变形。,研究,语言,科学是语言学；,言语,活动则是心理学研究对象。,2、联络：,语言是言语工具，言语离不开语言；语言在言语中产生，并在言语过程中表达价值，语言也离不开言语。,言语心理学医学知识专家讲座,第30页,四、言语种类,言语活动分两类：外部言语和内部言语。外部言语又包含口头言语(对话和独白言语)和书面言语。,言,语,外部言语,口头言语,独白言语,对话言语,内部言语,书面言语,言语心理学医学知识专家讲座,第31页,（一）对话言语,对话言语是指两个或几个人直接交际时言语活动，如聊天、座谈等。,对话言语特点是：,1.对话言语是一个,情境性,言语。,2.对话言语是一个,简略,言语。,3.对话言语是,对话双方直接交际,。,4.对话言语经常是一个,反应性言语,。,言语心理学医学知识专家讲座,第32页,一、语言表征,表征（representation）是指导信息在头脑中存在方式，信息是以表征形式存在于头脑中。,语言表征：语言材料所负载信息在头脑中存在方式，,言语心理学医学知识专家讲座,第33页,心理词典（mental lexicon）：指保留在头脑中词汇组织，它储存了大量词条，每个词条又包含词写法、语音、词义等各种知识。,一个英国人，掌握英语单词在5万-25万左右，,汉字总共5。6万个字，惯用3500个，7000个字足够了。,局部表征：在心理词典中，每个词都有一个词条，每个词条都包含有词音、形、义信息。,分布表征：词音、形义不是储存在单个结点上，而是分布在网络各个单元中，与其它单词共同使用每一个信息，网络中每一个词点据一个结点，人依次为提取词义就是在网络中搜寻过程。,言语心理学医学知识专家讲座,第34页,二、加工过程,语言加工（language processing）指对输入语言信息进行编码、转换、存放、提取过程。,从注意资源分配上分：自动化加工和受控制加工,从语言加工时，各种成份间相互作用，分模块化加工和交互作用式加工。,言语心理学医学知识专家讲座,第35页,研究语言意义：,言语心理学医学知识专家讲座,第36页,第二节言语生理机制,一、言语发音机制;,二、言语活动中枢机制;,三、大脑两半球一侧优势与言语活动;,教学目标：,掌握布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域在言语活动中主要作用。了解语言大脑半球言语一侧化优势。,重点:,布洛卡区、威尔尼克区、角回等大脑区域在言语活动中作用问题,。,言语心理学医学知识专家讲座,第37页,一、言语发音机制,语音来自于人发音器官。它由三部分组成。,（一）呼吸器官,语言发音原动力是呼吸器官产生气流呼吸器官包含喉头以下气管、支气管和肺。,（二）喉头和声带,声带长在喉头里面，是主要发音体。,（三）口腔、鼻腔和咽腔,它们起共鸣器作用，其中作用最大是口腔，它包含舌、唇、上下颚等部分。,因为发音器官协同活动，形成了人类语音不一样声调、音强和音色。,言语心理学医学知识专家讲座,第38页,二、言语活动中枢机制,言语活动含有异常复杂脑机制，其中起主要作用有左半球(对多数人来说)额叶布洛卡区、颞上回威尔尼克区和顶枕叶角回等。,(一)言语运动中枢(布洛卡区),19世纪60年代，法国医生布洛卡发觉，在左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处一个小区，掌管,说话,即言语表示，此区损伤会引发运动性失语症。,言语心理学医学知识专家讲座,第39页,布洛卡区损伤,1、,运动性失语症或表示性失语症,。,这种病人阅读、了解和书写不受影响，但,发音困难，说话迟缓而费劲。,2、有些病人不能使用代词、连词，不能处理动词改变，不能使用复杂句法结构,他们话语是一个,吞吞吐吐、电报式语言。,3、可能出现,词语重复现象,。,4、言语了解也受到一定程度损害。（近年来发觉）,包含布洛卡区在内大脑左半球额叶，尤其是前额部皮质，还和言语动机和愿望形成相关。,言语心理学医学知识专家讲座,第40页,（二）言语听觉中枢(威尔尼克区),它是1874年由德国学者威尔尼克发觉并得名。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它主要作用是分辨语音，形成语义，因而和言语接收有亲密关系。,听人说话,由威尔尼克区控制。,言语心理学医学知识专家讲座,第41页,威尔尼克区损伤,接收性失语症，这是一个言语失认症。,1、病人说话时，语音与语法均正常，但,不能分辨语音和了解语义,。,2、,对词义作犯错误预计,。这些病人能重复对他说出单词，但这些声音模式失去了原有符号价值。,与患有表示性失语症病人相反，患有接收性失语症病人谈吐自由、语流很快，但他们话语没有意义，几乎不能提供任何信息。,言语心理学医学知识专家讲座,第42页,（三）言语视觉中枢(角回),角回在威尔尼克区上方、顶枕叶交界处。这是大脑后部一个主要联合区。角回与单词视觉记忆有亲密关系，在这里实现着视觉与听觉跨通道联合。,看书,由角回控制。,角回不但将书面语言转换成口语，也将口语转换成书面语言。当看到一个单词时，词视觉信号先从视觉初级区抵达角回，然后转译成听觉形式；一样，在听到一个单词时，由威尔尼克区所接收听觉模式，也将送到角回，再作处理。,言语心理学医学知识专家讲座,第43页,近年来，伴随研究深入深入，研究者认为，语言加工不但限于布洛卡区和威尔尼克区，语言加工可能分布在脑更广泛区域内。,言语心理学医学知识专家讲座,第44页,言语心理学医学知识专家讲座,第45页,言语心理学医学知识专家讲座,第46页,三、大脑两半球一侧优势与言语活动,失语症研究发觉，失语症更多与大脑左半球一些脑区病变相联络。,60年代，,斯佩里,(Sperry)对癫痫病人进行了切断胼胝体外科手术。这就产生了所谓,割裂脑,。,言语心理学医学知识专家讲座,第47页,割裂脑研究,割裂脑研究发觉，手术后病人视力、听力和运动能力均正常，而命名和知觉物体空间能力、语言了解力出现了选择性障碍。比如，把单词“戒指”展现在病人右视野中，因为它视觉信息投射左半球上，病人能够正确地读出来；假如把单词“钥匙”展现在左视野中，因为信息投射到右半球，病人读不来。,这些事实都说明，言语活动主要是大脑左半球功效。,但有研究表明，大脑右半球也参加言语活动。,言语心理学医学知识专家讲座,第48页,布洛卡区,言语心理学医学知识专家讲座,第49页,言语心理学医学知识专家讲座,第50页,3,、语言在大脑两半球一侧优势与语言活动。（割裂脑研究），研究证实语言活动主要是大脑左半球功效，但大脑右半球在语言了解中也有主要作用。,言语心理学医学知识专家讲座,第51页,第三节 言语了解,一、言语了解,二、言语感知:,1、语音知觉（口头言语识别）,2、单词再认（书面言语识别）,三、句子了解,四、语篇了解,五、影响言语了解原因,言语心理学医学知识专家讲座,第52页,一、言语了解,言语了解是指人们借助于听觉或视觉语言材料，在头脑中建构意义一个主动、主动过程。,言语了解能够分为三个水平。,词汇了解或者词汇识别,句子了解,语篇或话语了解,言语心理学医学知识专家讲座,第53页,言语了解过程：,第一阶段：音响或书面信息原始编码感知过程。,第二阶段：分析阶段，即把信息转换成词组合意义心象阶段。,第三阶段：使用阶段，是听话人对心象实际应用。,言语心理学医学知识专家讲座,第54页,二、言语感知,言语感知是指人们对语音和词形、词义识别过程。,言语感知包含,语音识别,和,书面词识别,。,言语心理学医学知识专家讲座,第55页,言语心理学医学知识专家讲座,第56页,语音物理性质,语音含有一些物理属性，如音调、音强、与音色。,语音高低,决定于声带长短、厚薄和松紧程度。,语音强弱,决定于发音时呼出气流量大小。,音长,指声音长短，这取决于发音体振动连续时间。振动连续时间长，声音就长，反之就短。,语音,音色,由声波波形来决定。,言语心理学医学知识专家讲座,第57页,语音含有一些物理属性，如音调、音强、与音色。,言语心理学医学知识专家讲座,第58页,音位及其区分性特征,音位是在一个语言中能够区分意义最小语音单位。,音位大致可分为两大类：元音和辅音。辅音又可分为清音和浊音。,依据语音发音部位、发音方式和发音体不一样(清浊音)，能够确定每个音位一些特征。,言语心理学医学知识专家讲座,第59页,言语心理学医学知识专家讲座,第60页,影响语音知觉各种原因,1.语音类似性,2.语音强度,3.噪音掩蔽,4.语境,5.句法、语义作用,言语心理学医学知识专家讲座,第61页,词汇识别与再认,词汇识别与再认是指人们经过听觉或视觉，接收输入词形或语音信息，并在人脑中揭示词义过程。,影响词汇识别原因有：,言语心理学医学知识专家讲座,第62页,影响词汇识别原因有：,1、词部位信息,2、,正字法规则,正字法规则是使文字拼写合乎标准方法。,3、,字母长度或笔划数量,4、,字形结构,5、,字词使用频率,6、语音作用,7、语境作用,8、,语义作用,言语心理学医学知识专家讲座,第63页,言语心理学医学知识专家讲座,第64页,言语心理学医学知识专家讲座,第65页,言语心理学医学知识专家讲座,第66页,总之，对词再认不但决定于字词物理特征，而且决定于读者头脑中已经存放知识与经验。,人对词识别是由直接感觉信息和各种非感觉信息相互作用结果。,言语心理学医学知识专家讲座,第67页,三、句子了解,句子了解是在字词识别和再认基础上，经过对组成句子各成份句法分析和语义分析，取得句子语义过程。,句子了解是一个更为复杂过程，它首先要求对组成句子词语进行加工，方便取得词语确实切意义。其次，句子了解还要进行句法分析。句法分析是指从语法上分析词或句子，将句子分成不一样语法成份。语义分析也是句子了解不可缺乏一个步骤。人们利用句子中内容词意义及它与其它词语关系来分析句子意义。,句子了解受各种原因影响，其中主要原因有：,言语心理学医学知识专家讲座,第68页,句子了解受各种原因影响，其中主要原因有：,1、句子类型,2、,词序,3、,语境,4、句法分析与语义分析,言语心理学医学知识专家讲座,第69页,句法分析决定着人们怎样对句子组成成份进行切分，所以它对句子了解有着非常主要作用。,言语心理学医学知识专家讲座,第70页,句法分析策略,在了解句子过程中，可采取一定句法分析策略来帮助了解句子。,常见策略有：,1.标准句策略；,在汉语和英语中，名词动词名词组成了常见句子结构，人们在了解时，经常把第一个名词了解为句子主语、动词了解为谓语、结尾名词了解为宾语。这种分析句子策略就是标准句策略。这种策略在了解较长和较复杂句子时也很惯用。,言语心理学医学知识专家讲座,第71页,2.最小依附策略：,它是指人们倾向于采取最简单句子结构来了解句子，比如，把动词后面名词或名词短语看成是它们直接宾语。比如，“董事长辞退了李经理十分信任一个工人”，依据最小依附标准，人们轻易把李经理看成是动词辞退直接宾语，不过这种了解在句子中并不正确。,言语心理学医学知识专家讲座,第72页,言语心理学医学知识专家讲座,第73页,四、语篇和话语了解,语篇和话语了解是言语了解最高级水平，语篇和话语了解除有赖于正确了解词汇和句子外，以下原因还影响着话语了解：,言语心理学医学知识专家讲座,第74页,（一）推理,推理能够在话语已经有信息基础上增加信息，能够在话语不一样成份之间建立联结。,（二）语境,语境能使读者头脑中已经有知识和当前话语信息很好地整合起来，促进对话语了解。语境既包含文字形式，也包含图画等其它形式。,言语心理学医学知识专家讲座,第75页,言语心理学医学知识专家讲座,第76页,（三）图式作用,图式是知识心理组织形式，它说明了一组信息在头脑中最普通排列或能够预期排列方式。也有些人把图式看作是有组织知识单元。,言语心理学医学知识专家讲座,第77页,总之，言语了解不但依赖于对语言材料正确感知，而且还依赖于人们已经有认知结构和各种形式知识经验。,人们依据自己知识经验去接收、加工所取得语言信息，经过推理建立材料之间联络，补充所缺乏信息，最终到达对语言材料合了解释。,所以，,言语了解过程是一个主动思维过程，是一个自下而上加工和自上而下加工相互作用过程，是依据所取得语言材料去建造意义过程。,言语心理学医学知识专家讲座,第78页,（二）语境：见书本P312。布朗斯佛尔德试验。（三）图式作用：图式是知识心理组织形式。1）故事图式（人脑中保留故事结构表征）：人们熟悉关于故事结构普通知识。桑代克（P.W.Throndyke，1977）提出故事普通结构。普通包含背景、主题、情节和结局。研究表明，当故事按故事图式组成时，人们较易了解；相反就困难一些。比如，倒叙小说故事、悬念故事等等。2）特定生活经验作用：人们在日常生活中不停积累特定生活经验对语言了解也有主要作用。桑克（Schank）和阿伯尔森（Sbelson）（1977）把这种特定生活经验称为“脚本”（Script）。比如，上饭馆吃饭脚本（吃西餐脚本等）；早晨去上课脚本；还有如经典电影桥段（大团圆结局）。当“脚本”形成以后，人们在语言交往中往往会依据头脑中关于事件进行标准次序，去补充和预测所取得语言信息。比如，对出乎意料之外事件更大兴趣。,言语心理学医学知识专家讲座,第79页,第四节，语言产生,一，语言产生性质，,1、目标性：目标指导,2、认知性：受认知影响，为认知服务,3、合作性：交际功效,4、经济性：经济标准，指在言语交流中不停地利用省略标准,言语心理学医学知识专家讲座,第80页,言语表示中听众设计：,哲学家保罗,格赖斯最先提出听众设计规则。,1、,量：让你说话所提供信息象所需那样多，不要信息不足或超出。,2、质：尽可能让你所说话正确。,3、关系：让你所说话前后相关联。,4、方式：敏锐。简练、有序。防止表示含糊和歧义。,言语心理学医学知识专家讲座,第81页,言语表示中口误：,言语表示要经历计划过程，将所要表示内容（深层结构）转换成外在形式（表层结构）。,计划类型：,1、说话者必须选择最符合他们思想内容词。,2、说话者必须把所选词放在话语中正确位置。,3、说话者必须发出一定声音，这些声音组成他们想说词。,多重计划过程易引发表示时混合、错位等口误。,言语心理学医学知识专家讲座,第82页,二，语言产生单位,1、语音区分性特征,2、音素,3、音节,4、语素,5、重音,6、词,7、短语。,言语心理学医学知识专家讲座,第83页,三，语言产生阶段,（一）、Fromkin,1973,七阶段模式，,1、选择意义,2、产生句法结构,3、选择内容词,4、说明单词形态,5、产生音素结构,6、选择运动指令,7、发出句子,言语心理学医学知识专家讲座,第84页,（二）Moates,1980，四阶段模式,1、选择意义,2、句法结构,3、产生语音,4、运动阶段,言语心理学医学知识专家讲座,第85页,（三）Anderson,1980,三阶段模式，,1、结构阶段，确定要表示思想,2、转化阶段，依据语法规则将思想转换成语音，,3、执行阶段，说或写,言语心理学医学知识专家讲座,第86页,（四）Dell,1986，四个水平模型,1、语义水平，确定表示意义,2、句法水平，选择适当句法结构,3、语素水平，确定名词单复数和时态,4、语音水平，提出语音发出声音。,言语心理学医学知识专家讲座,第87页,（五）Levelt,言语产生阶段,Levelt,1999，六阶段模型,1、概念准备-词汇概念,2、概念准备-词注释,3、语素编码-确定语素及形式,4、语音编码-语音化词,5、声学编码-语音表示,6、发声,言语心理学医学知识专家讲座,第88页,Frower,1980书面言语三阶段模型,1、计划,2、转换,3、检验。,言语心理学医学知识专家讲座,第89页,