资源描述
1.学会“疤、嘘”2个会认字，“疤、洛、膝、碍、碟”等10个会写字。掌握“君临天下、碍手碍脚、小菜一碟、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬到横木顶上的故事。
3.体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下， 爬到横木顶上的故事。
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
小黑板。
2课时
一、导入
出示《爱的教育》这本书的封面
1看到这个书名，你会想到什么？
2今天，我们就选取其中一个小故事读一读。
二、启发谈话，激发兴趣
1同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读）
2学生质疑，教师梳理问题。
（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？……）
三、初读课文，整体感知
1读课文，画出生字自学。
2想想课文主要写了一件什么事？
3画出自己不懂的内容。
4听写
伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟
金发碧眼 握手 双臂 君临天下 旁若无人
四、再读课文，理清文章结构
1请同学们默读课文，全文围绕“涅利上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木”这件事，分几部分来写的。（默读、分段）
第一部分（1～13段）：写上体育课的情景。
第二部分（14、15段）：主要写上体育课以后的情况。
2讨论、交流。
五、布置作业
1朗读课文。
2书写字词。
一、导入
1通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？
（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
2谁给你留下了最为深刻的印象？
（涅利、加仑、德洛西…… ）
二、深入学习、感悟理解
1默读课文，找出写上体育课的段落，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
2组织交流。
可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（2）你是从哪些词语感受到的？
（使出全身力气、憋紫、汗珠滚落…… ）
（3）抓住这些重点词，读出感受。
（4）假如你就是涅利，能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持 ）
（5）再来读读这句话，读出你的坚定。
（6）你还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
3换位体验。
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他 ）
（2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心里一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
a.对自己说……
b.对老师说……c.对妈妈说……
d.对同学说……
三、深入探究，引发讨论
1文章的题目是《体育课》，第6～13自然段已经把体育课上的故事写得很清楚了，为什么还要写其他段落呢？那不是画蛇添足吗？
2学生讨论。
3组织交流。
学习时，重点阅读上体育课这部分内容。一方面抓住描写涅利爬横木时的动作和神态的语句，体会他自强、自立、锲而不舍的精神；另一方面抓住描写周围的同学为涅利加油喝彩的语句，感悟涅利爬到横木顶上的艰难，以及老师、妈妈和同学对他的关心和鼓励。
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