资源描述
练习7
教学目标
1．用钢笔描红，把握字形结构。
2．看图了解四个部首的演变并写字。
3．练习给带点字选择出正确的解释。
4．了解破折号的作用并掌握其用法。
5．熟记六组成语。
6．读背三副春联。
7．讨论如何用好压岁钱，准备提纲后汇报。
8．学写毛笔字，着重写好日字头、日字底。
重点难点
教学准备
教学时间
2课时
第（一）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、教学第一题
二． 教学第二题
三． 教学第三题
1． 审题
读题目明确练习要求
2． 指导
指名读句子，观察每个字的字形结构，让学生认真的进行描红。
3． 练习
学生练习，教师根据情况及时小结。
4． 反馈
表扬写好的字，说好在哪里。
指出不足，根据情况进行矫正性练习。
如“复”中间是个“日”不要写成“目”
“建”要注意笔顺
1． 审题
读题目要求，说说这一题应怎样练习
（先看图认识部首，再写出属于这个部首的字。）
2． 指导
指导学生按图——象形字——汉字的顺序了解“瓦”部的演变。
让学生用手指画，加深印象。
小组讨论学过的属于这个部首的字。
（瓷 瓶 瓮）
同样方法学习“角、斤、刀”这三个部首。
3． 练习
从小组汇报的内容中选择几个这样部首的字，认真地填写。
1． 审题
教师谈话，明确要求
（给带点的字选择正确的解释，强调在序号上画“√”）
2． 指导
小组讨论“景仰”、“如履平地”两个词的含义。
指导学生用换近意词的方式理解“景仰”——（敬仰）
让学生理解“如履平地”一词的词素（如：好像。平地：平坦的土地。）
让学生读读供选择的义项。
同位讨论选择。
3． 练习
学生完成练习
4． 反馈
让学生完整理解词语意思，教师适当的小结。
知道在书信交流中要注意用语得体,理解并且运用一些书面交际客套用语,增强表达能力。
诵读一组成语,理解其义,积累语汇,能口头或书面使用,体会时光易逝、宜倍加珍惜的道理。
口语交际:七嘴八舌话环保,在调查实践和讨论中增强环保意识,提高有理有据地表达意见的能力。
写好钢笔字,注意笔画入体,字形端正,行款整齐;写好毛笔字,学习安排上下结构字形的间架比例;继续培养良好的书写习惯。
板书设计
反思重建
《节约用水》—综合性学习教学活动设计
教学目标
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之 一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传
2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
重点难点
教学准备
1、 八只苹果，八把小刀。
2、 制作标语用的彩纸。
3、 调查生活中浪费水资源的现象。
教学时间
2课时
第（一）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
（一） 导入新课
（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性
（三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）
师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）
师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象）
师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）
师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？
师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的
师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏
1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题）
2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮
师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半（再切下苹果皮的一半）看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不注意节约用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象！
同学们说了那么多浪费用水的现象，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员（出示课件—节水总动员）
1、 你有什么节约用水的好办法吗？
（小组讨论，制定节水金点子）
同学们想出了这么多节约用水的好办法，节水小卫是他有什么好办法吗？
2、 节水金点子。
3、 设计节水广告标语。
我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。
（直接用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语）
你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
4、 学习一首儿歌（课件：别让龙头留眼泪，
一滴水，一个点，
一只蚂蚁喝一年；
十滴水，一条线，
两只蚂蚁能划船。
小朋友，不浪费，
别让龙头泪涟涟。
师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？
结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境，最后老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的学校、家园更美好！
激发学生学习兴趣,引出研究课题.
确立研究课题和方向
激发学生的探索兴趣,充分尊重学生的自主性,帮助学生在生活中自主发现,自主选择感兴趣的问题,培养主体参与意识与群体协作精神。营造民主与协作的课堂氛围。
让学生了解在实际生活中要客观的分析问题,多角度思考问题，找到解决问题的方法。
同学们在经历了调查研究后，更深入地了解了水资源污染和浪费相当严重。
学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识
板书设计
反思重建
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