六年级上册语文教案-20詹天佑苏教版.doc

20《 詹天佑》第1课时导学案
教学目标：
1．学会本课生字新词，读通读熟课文。
2．了解“京张铁路”的修筑背景，体会修路的伟大意义。
活 动 方 案
导 学 设 计
调 整
改 进
活动一：读准生字，读通课文。
1．自由读课文。①注意读准字音，难读的句子多读几遍；②画出带有生字的词语，并试着理解词意。
2．组内活动：①逐个轮读词语，相互正音；②讨论不理解的词语；③交流易错字的写法并描红。
3．以小组为单位朗读展示，比哪个组更优秀。
活动二：初读课文，理清脉络。
1．边读课文边思考，全文可分为哪几个部分？
2．小组交流各人的分段及理由。
3．全班汇报。
活动三：了解背景，体会意义。
1．读1-3自然段，思考：帝国主义国家和中国人对修筑京张铁路态度有什么不同？
2．组内讨论：从“争持”、“争夺”、“要挟”等词句中，你读懂了什么？
3．全班展示。
【检测反馈】
1．划去错误读音：
轻蔑（mì miè） 竣（jùn zùn）工 岔（chā chà）道
攀（pān bān）越 勘（kān kāng）测 藐（miǎo mǎo）视
2．组词
蔑（ ） 嘲（ ） 桨（ ） 讥（ ）
篾（ ） 潮（ ） 浆（ ） 叽（ ）
导入：中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
活动一：读准生字，读通课文。
1．正音辨形释义。
2．班级展示，师生适当点评。
活动二：初读课文，理清脉络。
1. 讨论分段。
2.展示，点评。
活动三：了解背景，体会意义。
1、朗读1-3自然段，思考问题，找出文中的关键语句。
2、借助辅导书，讨论词语的内涵，说说你的体会。
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。 小结：詹天佑修筑京张铁路，克服了常人难以想象的困难，表现出强烈的爱国情怀。
完成【检测反馈】

教后反思：

20《 詹天佑》第2课时导学案
教学目标：
1．理解课文二、三两部分，体会詹天佑的杰出才能。
2．前后联系，升华情感，感悟詹天佑的崇高品质。
活 动 方 案
导 学 设 计
调 整
改 进
活动一：品味语言，感悟中心。
1．认真读读第4自然段，找出最能感动你的语句读读想想。
2．组内交流：这些句子为什么感动你，从中你读懂了什么？
3．以小组为单位全班展示。
活动二：画画讲讲，感悟中心。
1．研读5、6自然段，①画出“居庸关”和“八达岭”施工示意图；②画出“人”字形线路的设计图。
2．组内讲讲三幅图，并说说从中读懂了什么？
3．全班交流。
活动三：前后联系，感悟中心。
1．读读最后一个自然段，再读读前面的段落，找出前后照应的地方，联系起来读读想想。看看哪些地方前后呼应？
2．讨论：从前后呼应的叙述中，你读懂了什么？
3．全班交流。
【检测反馈】
读句填空。
“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”
想象一下，外宾可能会 说：“ ！”
也可能会 说：“ ！”
还可能会 说：“ ！”

导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？
活动一：品味语言，感悟中心。
1．朗读第4段，请学生找相关语句。
2．班级展示，师生适当点评。
活动二：画画讲讲，感悟中心。
1. 讨论分段。
2.展示，点评。
活动三：了解背景，体会意义。
1、朗读5、6自然段，画示意图和“人”字形线路设计图。
2、展示白板，点评。
总结：沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们怀着无比崇敬的心情一起来把课文最后一段来读一遍。

完成【检测反馈】

教后反思：