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第二十三课 自然之道
《自然之道》
认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察”等词语。
我能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能概括课文的主要内容。
学习目标
１、认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察”等词语。
２、
重、难点 了解课文的主要内容，从中受到启示。
知识链接 每年6～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～200多枚。产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60天，幼海龟破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大海，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。
时间预设 导学1分，检测8分，自学12分，互学10分，评学8分，整理1分。
学习过程
前置学习：
1、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，圈画生字词。
2、把这些词读几遍。
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回
海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救
鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
3、理解下面词语意思：
鱼贯而出： 愚不可及：
气喘吁吁： 若无其事：
踌躇： 争先恐后：
4、预习检测
（1）、对子轮流朗读课文，互相正音。
（2）、对子指读生字并口头组词。
合作探究
1、我能正确地朗读课文，理清文章的线索：文中写我们救幼龟的是（ ）自然段，写幼龟受到伤害的是（ ）自然段。
2、我能初步掌握课文的主要内容。课文主要写了 的故事，让我明白了 的道理。
展示交流：
1、对学：和学习对子交流独学的成果
2、群学：将对学后不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出小组内仍不能解决的问题，准备展示。
3、在全班展示不懂得问题和学习成果。
4、评学：我还能提出1~2个问题。
当堂检测：
1、看拼音写词语。
you gui yu chun zhen cha qi tu
( ) ( ) ( ) ( )
Qi chuan xu xu xiang che yun xiao yu guan er chu
( ) ( ) ( )
2、我会区分形近字。
幻（ ） 遇（ ）潮（ ） 吁（ ）摊（ ）
幼（ ） 愚（ ）嘲（ ） 于（ ）滩（ ）
拓展延伸：整理导学案（红笔完善，批改）
第二课时
学习目标
1、深入学习“救幼龟”的经过。
2、运用讨论的方法理解文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
重、难点预测 重点：了解自然之道。
难点：体会重点词语表达的思想感情。
时间预设 导学1分，自学20分，互学10分，评学8分，整理1分
学习过程
前置学习：
1、小绿龟的命运牵动着“我和同伴”及“向导”的心，文中也清晰地展现出各自思想感情的变化，我能把它找出来，并通过有感情的朗读表现出来。
2、填一填：
“我们”和“向导”思想感情变化的词语：
“我们”（ ）——（ ）——（ ）
向导（ ）——（ ）——（ ）
3、）通过上节课的学习，你知道题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什么？
合作探究：
1、我们因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。我们对自己的评价是什么?你认为作者在说这句话的时候带着一种什么样的心情？
2、细读课文，文中的我们哪些行为是愚不可及的了？把相关的内容都找出来，细细体会，在文中作批注。
3、向导说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
向导为什么这样说呢？
4、“成群的幼龟从巢口鱼贯而出”，我们明白了了什么?
5、课后第三题，体会带点词语好在哪里？
a、极不情愿——
b、颓丧——
c、悲叹——
对抗质疑
1、对学：和学习对子交流独学的成果，提出不懂得问题。
2、群学：将对学后仍不懂的问题提出来，组内合作解决。在小黑上展示。
3、在全班展示不懂得问题和重点问题。
4、小小辩论会
向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止了，反而抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？
正方：赞同 反方：反对
交流展示
1、交流以上问题
2、学完了本课，我受到的启发是
拓展延伸
1、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其它自然现象。走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。
2、读青少年知识普及读物《大自然的启示》。
3、整理导学案（1分钟）
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