苏教版语文五年级上册-15爱滋病小斗士-教案.doc

15爱滋病小斗士

教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.
教学重难点：
难点：通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1．同学们，什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士）
2．他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。
3．今天，我们一起学习第15课——（学生齐读《艾滋病小斗士》），看到这个题目，你有哪些疑问？
4．好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文：
自由读课文，出示要求：
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）
A、指名读，其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请九位同学分别读九段课文，其他同学仔细听，然后给对这九位同学读书的情况做出评价。
3、自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）
4、学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）
5、交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
四、学习第一自然段.
1、学生自读.
2、通过第一段,你知道了什么？
思考：为什么一位12岁的，名叫恩科西的南非儿童去世了，会引起世界上许多人的关注？(指导学生结合重点词语理解.)
3、指导朗读
五、布置作业。

第二课时
一、问题导入，激发兴趣：
1．师：同学们，今天是12月1日，你们知道今天是什么日子吗？（世界爱滋病日）
在这个特殊的日子里，我们不能不怀念起一位小英雄，他就是迄今为止世界上患爱滋病存活时间最长的人---恩科西。（板书：恩科西）
2．恩科西是个怎样的孩子，他为什么被称为“小斗士”呢？今天，我们就带着这个问题继续学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1．下面，请同学们快速阅读课文，完成以下填空。
南非12岁儿童（恩科西）一出生就携带（艾滋病病毒），他得知自己的病情后，不是（……）而是（……），他一边（……）一边（……）
2．过渡：恩科西是不幸的，因为他一出生就——（生：携带爱滋病病毒）
3、师：什么是爱滋病呢？大家查阅了课外资料，谁来介绍一下？
生：介绍爱滋病的起因，传染途径，……
（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）
三、细读课文，感悟内容。
1、师：那么患爱滋病的儿童又是这样的呢？请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。
（投影：出示图片）请你简要地描绘一下。
2、师：他们本应该有一个欢乐幸福的童年，然而可恶的爱滋病剥夺了他们的欢声笑语，取而代之的是无尽的痛苦和折磨。小恩科西就是其中的一位。
他遭遇了怎样不幸呢？（板书：不幸）
感悟不幸
3、投影：自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。
4．学生自读并思考。
5．讨论交流：
（1）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”（他一出生就面临天灾，没天都生活在死亡的阴影中）
（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”
（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（出示，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？
“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？（坚强。）指导朗读，读出顽强意志。
（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”
（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）
小结：你们想象一下，即使恩科西上学了，他能和其他孩子一样正常学习吗？爱滋病使他不仅遭受着肉体的痛苦，而且还受到了许多不了解爱滋病的人们的歧视和嘲弄。他的内心是多么痛苦啊！

（一）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”
1．过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？（板书：抗争）
轻声朗读课文5，6，小节，把震撼你心灵的语句画下来读一读。讨论交流。
（投影）出示第五自然段。
“恩科是的身体非常虚弱，……患病的儿童。”（投影）
这儿用了2对关联词，找一找，读一读，能体味到什么？（指导诵读）
（坚强不屈 关心他人）
2、他又是怎样关心患病的儿童的？
“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，……尤其要关心患病的妇女和儿童。”
读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？
抓住“纤弱”这个提示语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。（指导朗读：声音微弱但蕴涵力量）
3、他还发出了哪些呼吁？
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
A他说：“我希望政府……给自己的孩子。”(投影)
——他为什么要这样呼吁？政府不提供药物
——谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）
B他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”（投影）
——他为什么要这样呼吁？人们误解爱滋病患者
谁能象恩科西一样，再次呼吁一下。（指导朗读）
（4）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊，
——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。教师引读(投影)
小结：恩科西在顽强地与病魔抗争、与命运抗争，与无知和偏见抗争，他是当之无愧的（生：小斗士）
3．对未来充满希望。
尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。师引读7节（投影出示）他说：“等我长大了，……关心艾滋病人。”
——师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。
谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）
师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者）
恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段）
（三）学习第8，9自然段，感悟“关注”
1．过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。
教师导读：可是艾滋病冷酷无情。2001年初，恩科西的病情——（学生读）6月1日那天，被艾滋病——（学生读）
2．当你听到这个消息，你的心情怎样？
3、南非前总统曼德拉和联合国秘书长安南和大家的心情是一样的，（投影）
师引读：南非前总统曼德拉痛切地说：“……”联合国秘书长安南感叹：……
四、总结全文，升华主题。
1．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。他虽然离我们而去了，但他与疾病顽强抗争的精神将永远让每一个活着的人铭记。他震撼人心的话语将永远回荡在我们耳边。让我们再次朗读两位重量级任务对恩科西的评价。
2（投影）此时此刻，你想对恩科西说什么？想对不了解爱滋病的人们说些什么？想对遭遇挫折或天灾的人们说什么呢？
3、世界在行动，人们在行动，（投影）联合国把每年的12月1日定为世界爱滋病日，并把红丝带作为关爱爱滋病的国际性标志。每到这一天，红丝带就会飘扬在全世界的各个角落。
五、拓展延伸
在这里，老师送大家一首小诗。（投影）
让我们一起喊响我们的口号：只要生命存在，就有无限可能！
板书设计：
15艾滋病小斗士恩科西
不幸
（顽强不屈、有爱心）
抗争
教后记：