全国1-3卷历史第41或42开放性试题(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,说题：,201,7年全国卷历史,第,42试题,安徽省太和中学 张祖良,tel,：,15155824164,qq,：,714216171,1,42,阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,材料表,4,时间,中国,外国,14,15,世纪,朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等,30,余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。,德国人古登堡发明了最早的印刷机。,哥伦布到达美洲大陆。,佛罗伦萨,200,余家纺织工场雇佣,3,万余名工人。,16,世纪,张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革,。李时珍,本草纲目,刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作,牡丹亭,表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。,哥白尼提出“太阳中心说”。,意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。,莎士比亚出生，代表作,哈姆雷特,。,17,世纪,朱子学在日本为官方推崇，成为显学。,茶叶大量输往欧洲。,宋应星,天工开物,刊刻。,美洲白银大量流入中国,。郑成功收复台湾。,英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”到达北美。,据李亚凡编,世界历史年表,等。,表,4,为,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,2,一、试题,考点分析,1,、考点体现：此题主要考查,14-17,世纪的明代通史与世界通史,之间的关系，突出中外关联知识的考查。,2,、热点体现：树立宏观的大历史观，从全球的角度看明代的历史，,准确认识,中华民族的历史地位和文化积淀,，,增强中华文化自信，,较好地体现了家国情怀与世界意识。,3,、能力体现：,“,注重考查在,唯物史观,指导下运用学科思维和学科方法,发现问题、分析问题、解决问题,的能力,”,，即：,发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,3,二、试题,学情分析,1,、能力要求：此题基于教材又高于教材，考查中外历史对比，能力要求高，体现了教育部考纲中的,4,大能力,12,目标。,2,、学情滞后：,高中学生通史知识薄弱，中外关联知识更薄弱。而,这些历史事件之间的联系很多是中学教材没有涉及的，更难的是，要求找到相互关联的事件并提炼出主题。,3,、教学策略：,A,、要整合教材形成通史思维。,B,、加大中外关联试题的训练。,要求,目标,获取和解读信息,理解试题提供的图文材料和考试要求,理解材料，最大限度的获取有效信息,对有效信息进行完整、准确、合理的解读,调动和运用知识,辨别历史,事实与历史叙述。,理解,历史叙述与历史结论。,说明和证明历史现象和历史观点,描述和阐释事物,客观叙述历史,事实,正确解释历史,事物,认识历史事物的,本质,论证和探讨问题,发现,历史问题,论证,历史问题,独立提出,观点,4,42,阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,材料表,4,时间,中国,外国,14,15,世纪,朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等,30,余国进行官方贸易。废除丞相制度。郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外交往史上的壮举。,德国人古登堡发明了最早的印刷机。,哥伦布到达美洲大陆。,佛罗伦萨,200,余家纺织工场雇佣,3,万余名工人。,16,世纪,张居正进行赋役合一、统一征银的“一条鞭法”改革,。李时珍,本草纲目,刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国。汤显祖出生，代表作,牡丹亭,表现男女主人公冲破礼教束缚，追求爱情自由。,哥白尼提出“太阳中心说”。,意大利传教士利玛窦到中国，传播了西方自然科学知识。,莎士比亚出生，代表作,哈姆雷特,。,17,世纪,朱子学在日本为官方推崇，成为显学。,茶叶大量输往欧洲。,宋应星,天工开物,刊刻。,美洲白银大量流入中国,。郑成功收复台湾。,英国入侵印度，英属东印度公司在印度开展殖民活动。英国早期移民乘“五月花号”到达北美。,据李亚凡编,世界历史年表,等。,表,4,为,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,5,1,、试题,答案拓展,方法与技巧,第一：审题。,从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟,论题,，并结合所学知识予以,阐述,。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,第二：论题。,中外对比，提取中外历史信息，写出论题。,（可微观论题，也可宏观论题）,第三：阐述。,论题、阐述具有开放性、多样性。,6,（可微观论题，也可宏观论题）,论题：,1,、新航路开辟给明代的影响,2,、全球化有利于文明的交流,3,、文明在碰撞、交融中发展,4,、郑和下西洋与新航路开路的差异性,5,、明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性,6,、明代传统科技与近代科技的差异性,7,、明代东西方人文主义作品的差异性,8,、,1500-,东西方社会发展的分水岭,9,、,14-17,世纪东西方两大文明的相似性,10,、,14-17,世纪东西方两大文明的差异性,。,7,论题：,1,、新航路开辟给明代的影响,阐述：,新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心的,世界市场的雏形开始出现。,新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一的银两；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值；欧洲传教士东来，客观上传播了西方自然科学知识，同时也把中国文化带到欧洲，推动了欧洲的进步。,欧洲殖民者的东来，占据澳门、台湾，威胁着封建统治，损害了国家主权。,总之，新航路开辟既给中国带来了积极影响，又给中国带来殖民侵略的威胁。,8,论题：,2,、全球化有利于文明的交流,阐述：,新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始会合交融，日益连成一个整体，世界经济,全球化有利于文明的交流,。,新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增值。欧洲传教士东来，传播了天主教，也传播了西方自然科学知识，同时传教士也把中国文化传播到欧洲，推动了欧洲的进步。,总之，新航路开启了,全球化进程,，加速了人类不同文明间的交流，推动了人类社会的进步。,9,论题：,3.,古登堡,人类走向光明的使者,古登堡印刷机的使用使大量的印刷成为可能，从而奠定了人类文化加快传播的技术基础。在西方，因为有了印刷机文化的产生于传播加速了进程，使西方社会顺利走出中世纪走向了近代的历史进程。首先是文艺复兴在人文领域掀起巨浪，莎士比亚戏剧搬上舞台深刻地影响了人们的精神领域；继而影响了自然科学革命，哥白尼提出了“日心说”，动摇上帝存在的物质基础。,在东方，印刷机传入中国也对中国文化产生了重要影响。,1596,年,本草纲目,刊刻成功；后来，宋应星的,天工开物,也得到刊刻发行；朱子学东传日本成为显学。传统中华文明进入鼎盛和总结时期。因此，古登堡的印刷机也为传统中华经典的保存和传世做出了巨大的贡献。,从古登堡印刷机对东西方文明影响看，古登堡堪称人类光明的使者。,10,论题：,4.,交流与融合是人类文明多样化的重要途径,1492,年，哥伦布到达美洲，“发现”了新世界，“真正意义的世界历史成为可能”。继而麦哲伦完成环球航行，“地球是圆的”有了实证的地理学基础。伴随着殖民者的世界贸易活动，世界市场的雏形开始形成。中国的优质手工产品受到世界各族人民的青睐，于是茶叶大量输往欧洲，丝绸、瓷器等输往世界各地。让世界各国见识了传统的“中国制造”的风采，当然，也使得大量的美洲白银流入中国，一同进来的还有解决中国人温饱问题的美洲玉米、番薯、土豆和花生。中国大量的荒地被开垦出来，人口激增，清代社会进入繁荣时期。,新航路开辟之后，文明交流与融合的加快使得东西方沿着自己固有的模式加快发展。因此，各地各国民族性加强了，文明的多样性也得到巩固。,11,论题：,5.,大国崛起的机遇与祖国统一的启迪,1600,年，英国的东印度公司建立，开始了英国人以国家武力为背景的对外扩张与殖民掠夺的历史。,1620,年，“五月花号”船载着一百多英国人到达美洲。这些宗教徒和殖民者订立了“五月花号公约”，开始了建立“理想社会”的实践。进入十七世纪下半叶，英国人打败荷兰，荷兰走向衰落。从此，英国人开始征服整个世界建立“日不落”帝国的征程。在这样的背景下，,1662,年，郑成功收复台湾，驱逐了荷兰殖民者，统治台湾,38,年之久的荷兰殖民政权结束。台湾回到中国人怀抱，开始了开发与建设的新历史时期。,英联邦帝国的崛起是国家武力支持下的商业殖民活动的产物，英国的崛起的重要历史机遇是荷兰商业模式的衰落。英国凭借军事胜利乘机要求荷兰接受利于他的,航海条例,，从而占据海上航行霸权。后来经过与法国的长期争夺，五大洲各地均有殖民地的的“日不落帝国”形成，开始了长达两百多年的英国时代。,郑成功收复台湾，赢得了民族英雄的美誉。后来清朝康熙年间设立台湾府，台湾回归中央政府管理，成为清朝时期祖国统一的重要的一环。台湾自古以来是中国的领土。台湾的地理空间决定了它的不独立性，孤悬海外期间必定会寻找大国靠山。这可以为今天的祖国统一问题的解决提供重要的历史启示：清朝时期因荷兰衰败而回归，今天解决台湾问题更需巧妙运作，一是坚持在外交上台湾问题是国际建交的原则问题，二是在美国衰落或者外交困境时乘机而为。,12,2,、试题改编,阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,据人教版,高中历史教材,等。,此图表为,17,19,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,时间,中国,外国,17,世纪,1644,年清军入关。康熙平定三藩之乱。,1684,年设台湾府。,1689,年尼布楚条约。南书房。文字狱。活跃儒家思想家黄宗羲。,1640,英国议会召开。,1651,航海条例。,英国启蒙思想家洛克。,1687,年自然哲学的数学原理。,18,世纪,1727,年雍正,军机处设立。,推行摊丁入亩。地方商帮，江浙市镇的出现。,红楼梦,鞭挞了封建礼教和封建制度的罪恶。乾隆时编写的四库全书保存了文化遗产。广州十三行贸易。,1792,年英国特使马戛尔尼来华。,法国伏尔泰小说波斯人的信札。,1763,年日不落帝国确立。,1765,年工业革命。,1776,年国富论。,1776,年独立宣言。,1785,年瓦特改良蒸汽机。,19,世纪,茶叶、瓷器大量输往欧洲，中国处于出超。鸦片走私，,1839,年禁烟运动。,1842,年南京条约签定。,1842,年海国图志出版。,1840,年英国完成工业革命，确立世界工厂。,19,世纪中期，法美相继完成工业革命。,13,论题：,1,、工业革命,-,清政府的机遇与挑战,2,、科技创新是大国兴的关键,3,、制度创新是大国兴的关键,4,、思想解放是大国兴的关键,14,论题：,科技创新是大国兴的关键,阐述：,近代英国重视科技创新。,1687,年自然哲学的数学原理的发表，标志着牛顿经典力学体系的形成。,1765,年英国工业革命开始，,1785,年瓦特改良蒸汽机的使用，促进生产力的发展，英国进入蒸汽时代；工场手工业过渡到工厂制，促进了城市化；火车、轮船的发明，加强了世界的联系，促进了世界市场的基本形成；,1840,年英国完成工业革命，确立了世界工厂。,此时，清政府不,重视科技创新。,为了加强君主专制，实行八股取士，文字狱，知识分子脱离实际，不利于科技创新；对外奉行天朝上国，闭关自守，拒绝了英国特使马戛尔尼来华的正当要求，不利于学习英国先进的科技，中国逐渐落后于英国，进而导致鸦片战争中国战败。,由此可知：科技是第一生产力，科技创新是大国兴的关键因素。,15,四、试题,预测分析,1,、试题回顾：,2015,一卷,世界近现代：,科技在生产力发展中的作用,（科技革命与生产工具改进、生产关系调整）,2015,二卷,中国现代：,改革开放后传统假日增多,（思考习俗与经济、政治、文化的关系）,2016,一卷,世界史：,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,2016,二卷,中国史,:,玄奘西行鉴真东渡，,解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。,三卷,中国史：,提取一个自开商埠的信息，并加以简要分析,。,2017,一卷,中国与世界史：,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,2017,二卷,世界史：,钟表的演变。从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,三卷,中国近代史：,列强侵华，文明的转型。围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）,16,2,、试题预测,1,、论证题重在创新，年年创新。,2,、,论证题,重在,审题，提取观点。,3,、认证题重在阐述，史论结合。,4,、论证题重在,方法,，答案多元。,17,3,、基本方法,评析,:,材料观点,分析原因和评价影响,总结升华。,评述,:,叙述观点,分析原因和评价影响,总结升华。,解读,:,概括观点,分析原因和评价影响,总结升华。,论证：,概括观点,史实证明,总结升华。,信息,提取观点,说明原因,总结升华。,18,说题：,201,7年全国卷历史,第,42试题,安徽省太和中学 张祖良,tel,：,15155824164,qq,：,714216171,19,42,（,2017,年）阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,表,1,钟表的演变,据（英）约翰,哈萨德,时间社会学,等,从材料中,提取两条或两条以上信息,，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,古代,日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。,中世纪末期,机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。,近代早期,在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850,年前后,英国社会各个阶层都拥有了钟表。,20,世纪初,原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。,20,世纪,50,年代,根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每,100,万年误差,1,秒。,21,世纪初,随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。,20,一、试题,考点分析,1,、考点体现：此题主要涉及古代、近代、现代社会生活史的内容，主要考查人类科技进步与钟表演变的关系。,2,、热点体现：树立科技创新意识，从近现代科技发展通史的角度，,准确认识科技发展与人类生活习俗演变的关系。,3,、能力体现：,“,注重考查在,唯物史观,指导下运用学科思维和学科方法,发现问题、分析问题、解决问题,的能力,”,，即：,发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,21,二、试题,学情分析,1,、能力要求：此题基于教材又高于教材，能力要求高，体现了教育部考纲中的,4,大能力,12,目标。,2,、学情滞后：,高中学生对世界科技通史知识薄弱，对科技发展如何影响社会生活习俗的知识更薄弱。要求学生,从材料中,提取两条或两条以上信息,，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述，对学生来说显很难。,3,、教学策略：,A,、要整合近现代科技发展通史知识。,B,、把握科技发展与生活习俗的关系。,要求,目标,获取和解读信息,理解试题提供的图文材料和考试要求,理解材料，最大限度的获取有效信息,对有效信息进行完整、准确、合理的解读,调动和运用知识,辨别历史,事实与历史叙述。,理解,历史叙述与历史结论。,说明和证明历史现象和历史观点,描述和阐释事物,客观叙述历史,事实,正确解释历史,事物,认识历史事物的,本质,论证和探讨问题,发现,历史问题,论证,历史问题,独立提出,观点,22,42,(2017,年,卷,）阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,表,1,钟表的演变,据（英）约翰,哈萨德,时间社会学,等,从材料中,提取两条或两条以上信息,，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,古代,日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。,中世纪末期,机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。,近代早期,在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。,1850,年前后,英国社会各个阶层都拥有了钟表。,20,世纪初,原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。,20,世纪,50,年代,根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每,100,万年误差,1,秒。,21,世纪初,随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。,23,1,、试题,答案拓展,方法与技巧,第一：审题。,从材料中,提取两条或两条以上信息,，拟定一个,论题,，并就所拟论题进行简要,阐述,。,（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,第二：论题。,通过时间演变，定位科技演变，把握钟表的演变。论题为,“,科技进步推动钟表的演变。,”,第三：阐述。,论题、阐述具有开放性、多样性。,24,论题：（多样性，开放性）,1,、,科技进步推动钟表精度提高,2,、科技进步推动钟表的普及使用,3,、科技进步推动钟表的演变和普及,25,论题：,1,、,科技进步推动钟表精度提高,阐述：,古代生产力不发达，科技落后，,日晷是当时比较普遍使用的计时工具。中世纪时机械钟在西欧流行，只有时和刻，但不精确。,近代科技的产生，实验与数学相结合，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高。科技革命的推动，工业化、城市化加快，人们时间观念增强，特别是,20,世纪,50,年代以来，第三次科技革命的发展，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。,21,世纪初，,随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。,总之，,科技的进步推动钟表精度不继提高，钟表精度提高也反映了不同时代科技的进步。,26,论题：,2,、科技进步推动钟表的普及使用,阐述：,古代生产力落后，科技不发达，,日晷是当时比较普遍使用的计时工具，但日晷计时一般由政府控制,。,近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。,在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，,1850,年前后，,英国社会各个阶层都拥有了钟表，,钟表得到了普及,。在第二次工业革命的推动下，社会经济的进步，,20,世纪初，,原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第三次科技革命推动下，,21,世纪初，,随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。,总之，,科技进步推动钟表的普及使用,，而,钟表的普及使用反映了不同时代科技的进步。,27,论题：,3,、科技进步推动钟表的演变和普及,阐述：,古代生产力落后，科技不发达，,日晷是当时比较普遍使用的计时工具,。,中世纪时机械钟在西欧流行，但不精确。近代科技的产生，在伽利略研究的基础上，制造出怀表，其精确度提高，但当时钟表价格昂贵，属于奢侈品，钟表还不能普及使用。,在第一次工业革命的推动下，工业化、城市化进程加快，人们时间观念的增强，,1850,年前后，,英国社会各个阶层都拥有了钟表，,钟表得到了普及,。在第二次工业革命的推动下，社会经济的进步，,20,世纪初，,原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，随时都可佩戴。在第三次科技革命推动下，,20,世纪,50,年代，根据原子物理学制造出原子钟，其精度更高。,21,世纪初，,随着信息技术的发展，多种功能的智能手表出现。,总之，,科技进步推动钟表的演变和普及,，而,科技进步推动钟表的演变和普及反映了不同时代科技的进步。,28,2,、试题,改编拓展,（,1,）阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,表,1,、城市道路交通信号灯演变,据郑祖武,城市道路交通,等,（,2012,全国文综新课标卷改编）,从表中,提取历史信息,，拟定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,1868,年,英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。,1903,年,美国颁布实施了首部交通法规，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人行横道标志等设施，后为世界各国所仿效。,1914,年,美国的克利夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这些城市出现的交通问题。随着美国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求。此后，美国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。,1926,年,英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控制的起点。,1952,年,美国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。,20,世纪,80,年代,城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题。人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题。智能交通控制系统应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的畅通。,29,论题：,技术进步改善了城市生活,论证：,工业革命推动城市化进程加快，城市交通状况日益恶化，城市交通信号灯出现。随着电的发明和使用、计算机技术的产生普及、网络技术的出现与应用，促进城市信号灯的变革，由,煤气信号灯到电力交通信号灯，再到智能自动调控信号灯的出现。信号灯技术的提高,解决了城市交通问题，改善了城市生活环境，提高城市管理水平，提高了城市文明程度，增强了交通法规意识。,总之，科技进步促进了城市化进程，改善了城市生活。,30,2,、试题,改编拓展,（,2,）阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,表,1,、格林尼治时间大事记,据2013年北京文综卷改编,从表中,提取历史信息,，拟定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,1840,年前,格林尼治时间由英国的格林尼治天文台,（,1675,年建）,制定，但其影响力有限，英国各地城镇仍遵守地方时间,1847,年,英格兰和苏格兰铁路时刻表采用格林尼治时间，以克服计时不同给交通造成的混乱局面,1851,年,600,万游客乘火车到伦敦参观世界博览会，首次体验标准时间体系,1880,年,格林尼治时间成为全英国唯一的、法定的时间标准,1884,年,英法美德俄日等,25,国在华盛顿召开会议，确定经过格林尼治天文台的经线为本初子午线，据此确定格林尼治时间为国际标准时间,31,论题：,工业化推动,格林尼治标准时间的确立,阐述：,英国第一次工业革命的推动，工业化社会的到来，火车、轮船现代交通、通迅的出现，产生了确立统一标准时间的需求。,1847,年英国,铁路时刻表采用格林尼治时间，以克服计时不同给交通造成的混乱局面。,1851,年英国,伦敦世界博览会，首次体验标准时间体系。,19世纪中后期，工业化推动世界市场逐步形成，世界各地经济联系日益密切，往来范围不断扩大，对制定国际标准时间的需求日益迫切。英国是当时政治、经济大国，拥有众多殖民地，具有强大的国际影响力，在确定标准时间和推动其国际化等方面发挥了重要作用。,1884,年，,华盛顿会议确定格林尼治时间为国际标准时间。,由此可知：,工业化推动格林尼治标准时间的确立。,32,（,2,）阅读材料，完成下列要求。（,12,分）,表,1,、中国标准时间大事记,据2013年北京文综卷改编,从表中,提取历史信息,，拟定一个论题，并结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟,论题,，,阐述,须有史实依据。）,1840-1912,年,1874年法国传教士在上海徐家汇建立了观测台。19世纪80年代，这一观测台利用上海法租界内的信号塔开始报告正午时刻，为外国船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。,19末20世纪初列强控制下的清朝海关采用“海岸时”，使用的是东经120的时刻。此后“海岸时”逐渐被铁路、航运、邮政、电报等行业采用，并延及京奉等铁路沿线和长江流域。,1912-1927,年,1918年，北洋政府将全国划分为5个时区，1927年将北京时定为标准时。,1927-1949,年,1929年国民政府以南京时为标准时，每天通过电报和广播发布；上海、天津、南京、北平等地的车站、码头、银行、机关及市区街道多设标准钟。与此同时，汽笛、午炮或寺庙的钟声等报时方式仍在使用。,1949-,年,中华人民共和国成立后将东八区区时定为北京时间。,33,论题：（多样性，开放性）,1、近代中国标准时间的实行具有半殖民主义色彩,2、近代标准时间的使用是中国近代化的结果,3、标准时间在近代中国的传播逐渐增强,34,论题：,1、近代中国标准时间的实行具有半殖民主义色彩,阐述：,19世纪70年代“海岸时”由来华传教士提出，首先在租界使用，目的是满足西方人在华活动需要。20世纪初，在西方列强掌控下的清朝海关握有发布标准时间的权力，表明清政府开始接受标准时间，并将其应用于新兴行业。辛亥革命后制定标准时间的权力先后由北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府掌控，一般以首都时间为标准。随着经济建设的发展，标准时间被越来越多的行业和人群所采用。,上述材料表明，标准时间的引入最初带有殖民色彩。后来它由通商口岸、东南沿海不断向内陆扩展，对经济发展和百姓生活影响越来越大。但中国近代的半殖民地性质、传统的经济形态和复杂的社会地理环境，使标准时间的普及曲折、缓慢。,35,论题：,2、近代标准时间的使用是中国近代化的结果,阐述：,19,世纪中国现代化程度较低，“海岸时”发布者为传教士；用于天文与航海，在通商口岸有一定影响。20世纪初，中国近代化事业的深入，列强控制的中国海关成为标准时间的发布者；标准时用于铁路、航运、邮政等行业；影响到铁路沿线及长江流域等地的居民生活。民国年间，中国与国际进一步接轨，标准时间的发布者变成国家，原来采用的地方时也随之调整；借助先进通讯技术，标准时间开始在全国范围使用：其影响已深入到大中城市居民的日常生活。,总之，标准时间在近代中国的传播由沿海到内地，影响由弱到强，是中国近代化的产物。,36,论题：,3、,标准时间在近代中国的传播逐渐增强,论证：,从发布者角度看，19世纪70年代是传教士，20世纪初是西方列强控制的海关，辛亥革命后依次变为北洋政府、南京国民政府和中华人民共和国政府。从传播地域看，由通商口岸、沿海大城市逐渐向内陆扩展。从使用范围看，首先为西方人在华活动服务，后逐渐应用于中国近代新兴的航运、铁路、工矿、通讯等行业，对民众生活的影响也越来越大。从其对社会发展的作用看，标准时间对中国现代化进程的积极作用逐渐凸显。,总之，,标准时间在近代中国的传播由点到面，影响由弱到强，演变为全国统一的标准时间。,37,四、试题,预测分析,1,、试题回顾：,2015,一卷,世界近现代：,科技在生产力发展中的作用,（科技革命与生产工具改进、生产关系调整）,2015,二卷,中国现代：,改革开放后传统假日增多,（思考习俗与经济、政治、文化的关系）,2016,一卷,世界史：,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。,2016,二卷,中国史,:,玄奘西行鉴真东渡，,解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。,三卷,中国史：,提取一个自开商埠的信息，并加以简要分析,。,2017,一卷,中国与世界史：,14,17,世纪中外历史事件简表。从表中提取,相互关联,的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：,写明论题，中外关联，史论结合。,）,2017,二卷,世界史：,钟表的演变。从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,三卷,中国近代史：,列强侵华，文明的转型。围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）,38,2,、试题预测,1,、论证题重在创新，年年创新。,2,、,论证题,重在,审题，提取观点。,3,、认证题重在阐述，史论结合。,4,、论证题重在,方法,，答案多元。,39,3,、基本方法,评析,:,材料观点,分析原因和评价影响,总结升华。,评述,:,叙述观点,分析原因和评价影响,总结升华。,解读,:,概括观点,分析原因和评价影响,总结升华。,论证：,概括观点,史实证明,总结升华。,信息,提取观点,说明原因,总结升华。,40,说题：,201,7年全国卷历史,第,41试题,安徽省太和中学 张祖良,tel,：,15155824164,qq,：,714216171,41,说题内容：,一、试题,考点分析,二、试题,学情分析,三、试题,拓展分析,四、试题,预测分析,42,41（,2017,卷,）,阅读材料，完成下列要求。（12分）,材料 近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。,摘编自吕思勉中国通史等,围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。,（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）,43,一、试题,考点分析,1,、考点体现：此题主要考查中国近代由农耕文明向近代工业文明的转型，西方工业文明的冲击与中国近代化演变的关系。,2,、热点体现：人类文明的多样性，不同文明在碰撞中交融发展,。,3,、能力体现：,“,注重考查在,唯物史观,指导下运用学科思维和学科方法,发现问题、分析问题、解决问题,的能力,”,，即：,发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,44,一、试题,考点分析,1,、考点体现：此题主要考查中国近代由农耕文明向近代工业文明的转型，西方工业文明的冲击与中国近代化演变的关系。,2,、热点体现：人类文明的多样性，不同文明在碰撞中交融发展,。,3,、能力体现：,“,注重考查在,唯物史观,指导下运用学科思维和学科方法,发现问题、分析问题、解决问题,的能力,”,，即：,发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,45,二、试题,学情分析,1,、能力要求：此题基于教材又高于教材，考查近代中国社会转型问题，能力要求高，体现了教育部考纲中的,4,大能力,12,目标。,2,、学情滞后：,高中学生对中国近代通史知识薄弱，在西方文明的冲击下，中国近代社会的转型的问题，学生把握不够，,更难的是，要求学生依据材料提炼主题，自拟题目。,3,、教学策略：,A,、要整合教材形成中国通史思维。,B,、加大中国社会转型试题的训练。,要求,目标,获取和解读信息,理解试题提供的图文材料和考试要求,理解材料，最大限度的获取有效信息,对有效信息进行完整、准确、合理的解读,调动和运用知识,辨别历史,事实与历史叙述。,理解,历史叙述与历史结论。,说明和证明历史现象和历史观点,描述和阐释事物,客观叙述历史,事实,正确解释历史,事物,认识历史事物的,本质,论证和探讨问题,发现,历史问题,论证,历史问题,独立提出,观点,46,三、试题,拓展分析,1,、试题,答案拓展,2,、试题,改编拓展,47,41（,2017,卷,）,阅读材料，完成下列要求。（12分）,材料 近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的,政治组织、经济力量、高度文化，,一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但,前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。,摘编自吕思勉中国通史等,围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。,（要求：明确写出论题，阐述须史论结合。）,48,1,、试题,答案拓展,方法与技巧,第一：审题。,围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。,（要求：明确写出,论题,，,阐述,须史论结合。）,第二：论题。,依据材料，抓住西方侵略与中国近代社会转型，提炼中心主题。,第三：阐述。,论题、阐述具有开放性、多样性，必须结合中国近代史实。,49,论题：（多样性、开放性）,1,、近代列强的侵华具有双重性,2,、近代列强侵华带来困难同时前途也光明,3,、西方文明的冲击加速了中国近代化进程,4,、西方工业文明冲击下的中国近代社会转型,50,论题：,西方文明的冲击加速了中国近代化进程,阐述：,19,世纪中期以来,，西方发动了一系列的侵华战争，给中国带来灾难，但西方工业文明的冲击也给中国带来近代化的机遇。,经济上，自然,经济开始瓦解，,洋务运动出现、民族资本主义工业产生发展。政治上，封建君主专制动摇，维新运动主张君主立宪制、辛亥革命推翻帝制，建立民主共和制。文化上，封建,思想受到冲击，,维新思潮、民主共和思潮、新文化运动促进中华民族的思想启蒙。生活习俗上，近代中国的衣食住行、婚丧嫁娶发生变化，出现简约文明婚姻等。中国近代化经历了由学习西方的器物到制度再到思想的过程。,总之：中国在西方文明的冲击下，被迫开始近代化进程，加速了中国由农耕社会向近代工业社会的转型。,51,2,、试题,改编拓展,（,2012,新课标文综,41,）（,12,分）阅读材料，回答问题。,材料,“冲击,反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从,19,世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图,10,）。,根据材料并结合所学知识，,评析“冲击,反应”模式。,（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，,观点明确,；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）,52,例,1,：,我赞成用“冲击反应”模式解释中国近代历史变迁。,中国传统社会的惰性，缺乏突破传统社会的内部动力。19世纪中期鸦片战争后被迫开放，在西方的冲击下自然经济瓦解，传播了西方的生产方式；第二次鸦片战争冲击下，中国面临内忧外患，为了富国强兵，洋务派提出中体西用，掀起洋务运动，学习西方的器物，迈出了近代化的第一步；甲午战争战败后民族危机的加深，维新派主张效仿日本，兴民权，设议院，实行群主立宪，掀起维新变法运动；八国联军入侵，清政府腐朽，完全沦为半殖半封建社会，革命派主张效仿美国，建立民主共和制，掀起辛亥革命，推翻了帝制，民主共观念深入人心；巴黎和会上，列强损害中国主权，引发五四运动，新民主主义革命开始。,由此可知：近代以来，在西方的冲击下，中国不同派别的反应是抗争与探索，促使中国近代社会发生剧烈的变化。,53,例,2,：,观点：从,19,世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。本人认为该观点正确。,1,、,西方的冲击使中国,经济,发生了重大变化。鸦片战争、洋务运动等。,2,、西方的冲击使中国,政治,发生了重大变化。百日维新、辛亥革命等。,3,、西方的冲击使中国,思想,文化发生了重大变化。维新思想、革命思想、新文化等