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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,动物游戏之谜,1/35,吃我一拳！,不许打脸！,2/35,仔细看，我可盯着你哪！,3/35,4/35,5/35,泰山压顶！,6/35,7/35,8/35,9/35,10/35,11/35,走近作者,周立明,：,中国当代动物研究教授，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有,动物游戏之谜,，,会说话动物,，,黑猩猩属于人科动物吗？,12/35,文学常识,科普说明文：,介绍科学领域某方面探索、研究文章。语言准确、全方面。在宣传科普知识同时，重视激发人们对科学知识兴趣，培养人们科学探索精神。,13/35,课前检测,缅 甸 嬉闹 聒 噪 露脊鲸,尾鳍 拟人 默契 马驹,舀水 嚼烂 羱羊 陡峭,Min din,x,gu zo,j,q,n,q,j,yo,jio,yun,qio,14/35,一初读课文，理清思绪。,二拓展视野，探究原因。,三发散思维，勤学多练。,15/35,1,、文章开头列举了,哪些动物事例,？,2,、科学家认为，动物游戏有,几个类型,？,3,、科学家对动物游戏研究取得了,哪些结果,？,一、初读课文,，理清思绪,16/35,文章开头列举动物事例,17/35,1、叶猴在跳荡嬉闹,18/35,2,、,渡鸦在滑雪而下,19/35,3、露脊鲸举起尾鳍,20/35,它们都在游戏,动物学对此作出解释：,21/35,动物游戏有,几个类型,？,22/35,单独游戏,23/35,吃我一拳！,战斗游戏,打熊不打脸！,24/35,操纵事物游戏,25/35,1、演练说,2、自娱说,3、学习说,4,、,锻炼说,科学家对动物为何游戏研究取得了,哪些结果,？,26/35,假 说,演 习 说,自 娱 说,学 习 说,锻 炼 说,根 据,猩猩掌中戏水游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩,用,棍子,做出各种游戏行为,、动物捉迷藏和追逐,游戏,羱羊奔跑跳跃、,北极熊夏季游戏,观 点,游戏是生活演练,游戏是自我娱乐 集中表现,游戏是一个十分主要学习行为,动物经过游戏来锻炼自己生存能力,27/35,文章,思绪,科学思维过程：,提出问题分析问题处理问题,内容：,动物为何游戏,演练说,自娱说,学习说,锻炼说,还有待深入研究,结构形式：,总分总,28/35,二、拓展视野 探究原因,问题探究一：,作者说“动物在游戏行为中”表现出超出预计“智能潜力、自我抑制能力、创造性、想象力、狡猾、计策、丰富多彩通信方式”，你能从课文中找出对应例证吗？,29/35,智能潜力：,动物们游戏，“与人类儿童游戏行为有着相同特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。,自我抑制能力：,战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引发伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真战斗。”,创造性和想像力：,北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。,狡猾、计策：,叶猴在树上相互推搡，攻守嬉闹;捉迷藏游戏等。,丰富多彩通信方式：,动物群体游戏活动，必定有各种形式交流通信方式，才能确保游戏组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序。,30/35,问题探究二：,任何作品总会向读者传达一个信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在令人无法了解游戏行为，他莫非仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他言外之意是什么呢？,小补充：在当代汉语词典中对游戏解释：,娱乐活动，如捉迷藏,、,猜灯谜等。,玩耍:几个孩子正在大树底下。,31/35,人文内涵：,游戏从来被当做人类专利，但科学却证实了被人们视为低等动物也会游戏，这不能不引发人们兴趣，引发人们深思。从而使人类重新审阅动物、审阅自己，更主要是要让人类真正知道，地球不是人类独有。其它动物，一样是地球主人！,32/35,10,月,4,日是世界爱护动物日，,请以,“爱护动物”,为主题写一句公益广告词。,三 发散思维，勤学多练。,33/35,请以“保护动物”为话题，以刚才拟写公益广告词为论点，写一篇三百字左右小议论文。,34/35,结语：,请让我来帮助你，,就像帮助我自己。,请让我去关心你，,就像关心我自己。,35/35,
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