资源描述
《3.1氧气的性质和用途》导学案
主备人
学校
塔 中
授课教师
审 核
课 时
1课时
班级
九年
课 型
新课
授课时间
课 题
3.1 氧气的性质和用途
教师复备栏和学生笔记栏
学习目标
1.知道氧气的主要物理性质
2.学会观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，理解氧气的化学性质比较活泼
3.认识化合反应和氧化反应
重点
难点
重点： 氧气的化学性质
难点：对实验现象的全面观察、记录、准确描述与实验动手能力的培养
课前准备
教案、学案、课件、习题册
学习过程
自学——展示——反馈
导言
将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体吗？这瓶气体就是在空气中体积分数占第二位的氧气，今天，我们就来认识一下氧气。
第一步
明确目标，自主阅读——整体感知（独学）
请同学们用5分钟时间认真阅读课本教材内容，正文部分细读，其他部分部分快读，观察实验并思考以下问题，并在教材上标识。
1.空气的成分按体积计算，最多的是 ，其次是 。
2.氧气通常是一种 颜色， 气味的 体？
3.当把无色的氧气温度降到-183℃时，便会成为淡蓝色的液体，人们把该淡蓝色的液体称为―――液氧。氧气变为液氧是 变化。
4.给一气球中充满氧气，由三楼阳台扔出，气球会 （填上浮或下沉），说明了氧气的密度比空气的密度 。
5.鱼为什么能在水中生存 。
6.氧气是一种化学性质 的气体。
7.木炭在氧气中燃烧看到的现象是 ，生成的气体可以使澄清的石灰水 。
8.做铁丝在氧气中的燃烧实验时，首先要用砂纸打磨细铁丝，这一变化是 变化，下来要把铁丝绕成螺旋状，以增大 。在集气瓶的底部要 ，以防高温熔化物掉下炸裂瓶底。
9.由 或 物质反应生成 物质的反应，叫做化合反应，它是初中四大基本反应类型之一。它的通式可以表示为 。
第二步
梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）
反应物的名称
反应物的颜色状态
在空气中燃烧的现象
在氧气中燃烧的现象
木炭
铁
石蜡（主要含碳、氢元素）
注意点：
1.放木炭的燃烧匙应由上而下缓慢伸入瓶中，防止瓶中上部分的氧气受热逸出。（所有可燃物都应如此操作）
2.比较“烟”“雾”，“烟”是固体小颗粒悬浮在空气中而产生的现象，如红磷燃烧生成的白烟是 ；“雾”则是液体小液滴悬浮在空气中而产生的现象，比如冬天早上的空中的白雾是 。
第三步
深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示问题训练单）
物理性质：通常情况下，氧气是 色， 味 体，密度 ，
不易 。
1.与木炭反应：
化学性质 2.与铁丝反应：
氧气 （写出相应
的文字表
达式或 3.与蜡烛反应：
方程式
及现象）
1.支持燃烧
用途：
2.供给呼吸
化合反应： 通式：
氧化反应：
第四步
交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）
★课件展示本课重点内容
第五步
达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）
点燃
点燃
1.下列化学反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 （填序号，下同）只属于氧化反应不属于化合反应的是 。上述两种反应都不是的是 。
①硫＋氧气 二氧化硫 ②镁＋氧气 氧化镁
点燃
③乙炔＋氧气 二氧化碳＋水 ④二氧化碳＋水 碳酸
加热
⑤ 碱式碳酸铜 氧化铜＋水＋二氧化碳
2．打雷放电时，空气中有极少的氧气转变成臭氧（O3）3O2 2O3，下列说法正确的是 （ ）
A．该变化是物理变化 B．该变化是化学变化
C．O2和O3是同一种物质 D．O2和O3是两种物质
3.下列物质分别在氧气中燃烧，有大量白烟产生的是
A. 蜡烛 B. 木炭 C. 红磷 D. 硫
4.以下不属于氧气的用途的是
A.支持燃烧 B.做燃料 C.医疗急救 D.气焊
5.下列有关物质的作用中，利用了其物理性质的是
A. 氧气用于炼钢 B. 铜用于制导线
C. 氮气用于填充灯泡 D. 镁用于制照明弹
6.下列物质在氧气里燃烧，其图示的实验操作有错误的是 ( )
【课后反思】
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