统编版语文《登高》课件1.docx

统编版语文《登高》课件1
一、教学内容
1. 诗歌背景及作者简介
2. 《登高》诗歌全文解析
3. 诗歌主题及艺术特色分析
二、教学目标
1. 理解并掌握《登高》诗歌的背景、作者简介及诗歌全文。
2. 分析《登高》诗歌的主题思想和艺术特色，提高审美情趣。
3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解诗歌的象征意义，把握诗人的情感变化。
2. 教学重点：分析诗歌的主题思想，学习诗歌的艺术特色。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述重阳节的习俗，引导学生关注登高这一活动，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：介绍诗人杜甫的生平及创作背景，带领学生朗读《登高》全文，让学生初步感知诗歌的韵味。
3. 诗歌解析：
a. 分析诗歌的意象，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，理解诗人借助自然景象表达内心的感慨。
b. 逐句解析诗歌内容，深入探讨诗人的情感变化。
c. 分析诗歌的主题思想，体会诗人对国家和民族命运的关切。
4. 艺术特色分析：
a. 探讨诗歌的韵律、节奏、对仗等特点。
b. 分析诗人运用象征、比喻等手法表达情感的效果。
5. 随堂练习：让学生模仿《登高》的写作手法，创作一首以自然景象为主题的现代诗。
六、板书设计
1. 课题：《登高》
2. 诗人：杜甫
3. 诗歌背景：重阳节、登高
4. 诗歌主题：忧国忧民
5. 艺术特色：象征、比喻、韵律、节奏
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 背诵《登高》全文。
b. 结合诗歌内容，分析诗人是如何借助自然景象表达情感的。
c. 仿写一首以自然景象为主题的现代诗。
2. 答案：
a. 《登高》全文已在课堂上学习，学生自行背诵。
b. 学生在课堂上已进行讨论，可结合课堂笔记完成。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 邀请学生分享自己创作的现代诗，促进课堂互动。
b. 组织学生参加诗歌朗诵比赛，提高他们的表达能力和审美情趣。
c. 引导学生关注现实生活中的自然景象，学会欣赏并从中汲取创作灵感。
重点和难点解析
1. 诗歌背景及作者简介
2. 《登高》诗歌全文解析
3. 教学难点：理解诗歌的象征意义，把握诗人的情感变化
4. 作业设计中的分析题和创作题
一、诗歌背景及作者简介
《登高》一诗是唐代著名诗人杜甫在公元762年（唐肃宗宝应元年）重阳节所作。此时，杜甫正处于流离失所的生活中，他对国家和民族命运的关切，以及个人的忧愁和孤独，都在这首诗中得到了深刻的体现。在介绍作者简介时，要强调杜甫的生平经历、诗歌创作特点及其在唐代文学史上的地位。
二、《登高》诗歌全文解析
1. “无边落木萧萧下”：诗人以“无边落木”形容秋天树叶凋零的景象，象征生命的短暂和无常。
2. “不尽长江滚滚来”：长江的滚滚流水象征时间的流逝，寓意历史的长河永不停歇。
3. “万里悲秋常作客”：诗人表达了自己流离失所的孤独，以及对国家和民族命运的担忧。
4. “百年多病独登台”：杜甫晚年多病，这句诗反映了他的身体状况和内心的苦闷。
5. “艰难苦恨繁霜鬓”：诗人用“繁霜鬓”形容自己因忧国忧民而苍老的形象。
6. “潦倒新停浊酒杯”：杜甫借酒消愁，表达了自己对现实无力改变的无奈。
三、教学难点：理解诗歌的象征意义，把握诗人的情感变化
1. 象征意义：诗中的“落木”、“长江”、“悲秋”等意象都具有象征意义，分别代表了生命的无常、时间的流逝和诗人的忧愁。要引导学生深入理解这些象征意义，从而更好地把握诗歌的主题。
2. 情感变化：从诗的首句“无边落木萧萧下”到末句“潦倒新停浊酒杯”，诗人的情感经历了从孤独、忧愁到无奈、绝望的演变。在教学过程中，要关注这一情感变化，帮助学生深入体会诗人的内心世界。
四、作业设计中的分析题和创作题
1. 分析题：要求学生结合诗歌内容，分析诗人如何借助自然景象表达情感。这道题目旨在培养学生的审美鉴赏能力和对诗歌内涵的理解。
a. 诗人选取的意象具有怎样的象征意义？
b. 诗人如何通过对比、比喻等手法，将这些意象与自己的情感相结合？
c. 诗中的情感变化是如何体现的？
2. 创作题：要求学生仿写一首以自然景象为主题的现代诗。这道题目旨在激发学生的创作兴趣，提高他们的表达能力。
a. 抓住自然景象的特点，运用象征、比喻等手法进行创作。
b. 注意诗歌的节奏、韵律，使诗歌具有音韵美。
c. 体现个人的情感体验，使作品具有真实感。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要使用准确、生动的语言，注重语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在解析诗歌时，适当运用情感色彩，以激发学生对诗歌意境的共鸣。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行。
2. 新课导入、诗歌解析、随堂练习等环节的时间分配要适中，避免前松后紧或前紧后松。
三、课堂提问
1. 提问时要注重启发式教学，引导学生主动思考。
2. 针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，使全体学生都能参与到课堂讨论中来。
四、情景导入
1. 利用重阳节的习俗和诗人杜甫的生平经历，创设生动、具体的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 通过讲述相关背景故事，自然过渡到本节课的学习内容。
教案反思
一、教学目标的设定
本节课的教学目标设置较为合理，涵盖了知识、能力和情感三个层面。但在实际教学中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学目标。
二、教学内容的选择与安排
教学内容的选择和安排较为恰当，但在诗歌解析环节，要注意引导学生深入理解诗歌的象征意义和情感变化，避免过于浅显或晦涩难懂。
三、教学方法的运用
本节课采用了讲解、提问、讨论等多种教学方法，但在实际操作中，要注意把握课堂节奏，关注学生的参与度，确保教学效果。
四、课堂互动与评价
在课堂互动环节，要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们发表自己的观点，并及时给予积极评价。
五、作业设计与布置
作业设计注重培养学生的分析和创作能力，但在布置作业时，要充分考虑学生的实际水平，避免作业难度过大或过小。
六、教学反思