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教育形态
教育形态是指由于上述三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：一是教育系统自身的标准，二是教育系统所赖以运行的场所或空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”、“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育”、“工业社会的教育”与“信息社会的教育”。下面，我们分别阐述和比较这些教育形态的关键特征。
（一）非制度化的教育与制度化的教育
根据教育系统自身形式化的程度，可以把教育形态划分为“非制度化的教育” 与“制度化的教育”两种类型。
非制度化的教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。
制度化的教育是从非制度化的教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化的教育是人类教育的高级形态。
（二）家庭教育、学校教育与社会教育
从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以把教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育三种类型。
家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；
学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；
社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
（三）农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育
关于这三种教育形态及其特征，在下一节中详细分析。